淺談如何提高中職幼師生職業(yè)素養(yǎng)

戴蔚蓉

摘要：社會的發(fā)展以及人們生活水平的提高需要一支高職業(yè)素養(yǎng)的幼兒園教師隊伍。而中職生卻是幼師隊伍的主要力量。本文分析了中職幼師專業(yè)存在的問題，并對如何提高中職幼師生的職業(yè)素養(yǎng)從專業(yè)教育、課程設(shè)置、師資隊伍以及實習(xí)實踐等方面提出了對策，促進中職幼師生能夠適應(yīng)時代和社會的發(fā)展，真正成為幼兒園需要的人才。

關(guān)鍵詞：中職 幼師 職業(yè)素養(yǎng)

隨著人們生活水平的提高以及全面二孩政策的開放，整個社會對幼兒園的需求逐漸增加，關(guān)注度也日益提高，幼兒園教師作為幼兒園的中堅力量，幼兒的啟蒙教育者，期間扮演著重要的角色。而我國幼兒園教師隊伍大多數(shù)是初中生畢業(yè)經(jīng)過三年中職學(xué)習(xí)直接就業(yè)的中職生，如何提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)新時代的發(fā)展，達到幼兒園師資隊伍素質(zhì)的要求，是亟需解決的問題。

一、中職幼師專業(yè)存在的問題及原因

1.文化基礎(chǔ)素養(yǎng)低。中職學(xué)前教育學(xué)生的生源比較差，大部分都是中考失利者，成績不理想的學(xué)生。她們沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力比較薄弱。除了美術(shù)、舞蹈、手工等專業(yè)技能課程，對文化課以及學(xué)前教育專業(yè)理論課的知識普遍不感興趣。[1]

2.師資配備不足。學(xué)生對專業(yè)理論課的興趣不高，除了自身的原因，也是由于缺少具有幼兒園實踐經(jīng)驗的教師，本身乏味的課程更加無味。即使學(xué)生感興趣的專業(yè)技能課程，一般也是采用大班上課的授課方式，這種方式對于學(xué)生的因材施教和個別輔導(dǎo)很不足，學(xué)生的專業(yè)技能自然就得不到有效提高。……