雙師模式在民辦高校音樂課堂中的可行性研究

孫 思

（漢口學院，湖北 武漢 430200）

在重視素質教育的今天，高校極度重視綜合性人才的培養，以符合我國人才培養的要求。音樂屬于我國藝術教育中不可或缺的組成部分，不僅能夠提高學生的藝術素養，而且能夠提高我國人民的藝術氣質。進入二十一世紀之后，人們日漸重視人才培養戰略，不僅需要學生具備專業技能與知識，而且還需有藝術涵養與藝術氣質，音樂和人們日常的生活聯系緊密，是一種極為重要的手段。雙師模式的教學方式主要是為了有利于教育創新型的、公益性的、均衡的教學方式。

一、民辦高校音樂課堂中雙師模式存在的問題

目前，我國民辦高校的快速發展，大大增加社會效益與經濟效益。市場經濟的背景下，大大加劇人才競爭，引起民辦高校對于優秀老師的爭奪，大大增加民辦高校的經濟壓力，再加上計算機網絡技術的支持，雙師模式應運而生，有利于提高民辦高校音樂課堂教學的有效性。民辦高校音樂課堂中雙師模式的應用主要存在以下幾方面的問題：

（一）學生家長的認識不足

由于學生家長對于雙師模式的認識不足，多數民辦高校并不重視雙師型模式的構建，極少數民辦高校嘗試構建雙師模式試點，獲得的認可率極不如人意，阻礙雙師模式的推廣。

（二）老師的經驗不足

民辦高校中，老師有專職與兼職之分，專職老師多屬于年輕的高校畢業生，直接從學校過渡到學校，缺乏社會工作經驗，紙上談兵；兼職老師雖然有豐富的教學經驗，但是受到自身時間的限制，責任心不強，無法保障學生的課后輔導。

（三）老師積極性不高

現階段，民辦高校對于雙師模式的教學方式極為不重視，導致沒有制定相配套的賞罰機制，雙師模式不受重視，大大影響老師的積極性，導致音樂課堂教學和實際教學相背離，影響雙師模式的落實。

二、雙師模式在民辦高校音樂課堂中的可行性

（一）彌補民辦高校音樂課堂教學的不足

大學生作為新時代的知識團體，極為開放與活躍，對于新鮮事物的接受度極高，極易受他人的影響，極為外向，對音樂課堂顯示出極大的興趣，因此民辦高校音樂課堂符合民辦學校學生的要求，有利于構建校園文化。民辦高校音樂課堂實施雙師模式，主要是通過遠程方式教學以有效解決民辦高校優秀資源缺乏、師資不足等問題，利用公辦高校優質的教育資源彌補民辦高校音樂課堂教學的不足，從而保證學生享受同等的教學資源，以保證優秀教學資源發揮最大化的作用，提高學生的專業知識水平，開闊學生的見識。

（二）提高民辦高校的競爭力

民辦高校音樂課堂的專業特色打造極需重視與打造雙師模式。民辦高校和公辦普通高校相比較而言，在師資力量、辦學時間、人才培養以及硬件設備等方面均存在明顯的社會認可度差異，民辦高校均處在劣勢。再加上現階段我國的就業形勢極為嚴峻，大大增加民辦高校音樂課堂的壓力。因此，民辦高校音樂課堂要想打造出自身的特色，需要高質量的老師來培養高素質的學生，雙師模式能夠有效解決民辦高校音樂課堂中存在的問題，提高學生的專業水平，增強民辦高校音樂課堂的人才培養能力，從而提高民辦高校的競爭力。例如我校上學期針對雙師模式在音樂課堂中進行試點探究，聘請音樂學院專業教授進行遠程教學，本校老師組織學生進行討論、練習等，并積極指導個別學生，兩位老師各司其職，互相之間配合，有利于民辦高校音樂課堂的發展，提高民辦高校音樂課堂教學的有效性，為學生步入社會奠定良好的基礎。在期末考試中，試驗班學生的平均分，遠高于年級平均分，充分發揮雙師模式的作用，體現“學而思培優”的理念。

（三）資金成本投入少

民辦高校音樂課堂教學過程中，雙師模式的應用，能夠充分利用學校與優秀老師的教學資源，最直接的效果就是資金成本投入少。培養優秀老師所需時間較長，雙師模式的應用，大大節省人力成本，為音樂系學生提供平等的教學資源，實現教學資源的優化配置，形成民辦高校優勢。

三、結語

綜上所述，雙師模式在民辦高校音樂課堂中的可行性極高，不僅能夠影響校園文化，增強學校競爭力，而且能夠增加師生的實踐經驗，提高學生的藝術修養，有利于學生的全面發展。