中職學生早戀心理與輔導矯正策略分析

鮑森巧

(余姚市第五職業技術學校，浙江 余姚 315400)

伴隨社會的不斷發展，早戀已經發展成了一種普遍現象。針對多數中職學生而言，不管是因為哪一種動機，早戀造成的后果均是弊大于利的。中職學生早戀不但會直接影響到自己的成長與學業，同時也會給四周的學生帶來不好的影響，再嚴重一點，還會對家庭與學校造成不良影響。因而，要解決中職學生早戀問題，需要從根本上著手，了解學生早戀心理產生的原因，分析早戀的利弊，進而探究出合理且有效的矯正策略。

一、中職學生早戀的不良影響

(一)無法掌握好戀愛的尺度，易于越界，女生易于受傷

在2015年，在陜西醫科學校的某一個女生宿舍樓下，發現了一個去世的嬰兒，這個嬰兒的母親就是該醫科學校的一個女生，該女生在深夜產下嬰兒以后從三樓將其扔下，最后被宿管阿姨所發現，將其送至醫院以后死亡，產下嬰兒的女生只有17歲。在這樣的年紀，要不然就住在宿舍里面，要不然就要與父母住在一起，而產下嬰兒以后，根本沒那個勇氣帶回家，因此，才做出了這樣的事情。從這里可以了解到，早戀問題對于中職學校女生的影響和男生比起來，更加明顯，受到的傷害也更大，女生易于遭受到各方面的心理困擾，承受的壓力也很大。

(二)無法準確對待情感，影響學業

早戀學生因為每天每夜腦袋里面都是自己喜歡的人，對于其他的事情毫無興致，更談不上努力學習了，在正式上課的過程中，很難將注意力集中起來，因此就會導致學生成績一落千丈。在這部分早戀的中職學生里面還有一些干脆不上學，輟學結婚，因為還沒有到法定結婚的年齡，導致這些早戀的學生無法領取結婚證，不具備法律效力的婚姻，就像小孩子過家家一樣，可是也很現實地孕育著下一代人。在這部分早戀結婚的群體里面，多數這樣的戀愛方法是對的嗎？這些早戀結婚的群體中一些人自己還處在成長和發育的階段，根本沒有足夠的經濟能力照顧下一代。

(三)對人際交往造成不利影響

學生早戀多數不會主動參與學校里面的各種集體以及社團活動，會錯過很多鍛煉自我以及提高自我綜合素養的機會。還有一些學生認為社團活動會對自己的約會時間帶來影響，以及一些早戀的學生容易產生疑慮，害怕自己的男朋友或者女朋友被其他的人搶走。可是，中職學校社團比較關注的是提升學生實踐方面的能力，而早戀的學生不參加這些社團活動，不與學習興趣濃以及技術水平高超的學生做朋友，忽略了自身技術水平的提升，對于該專業的行業知識一問三不知，在面試的過程中最基本的交流都成了問題，難以在步入社會時找到一個理想中的工作。

二、中職學生早戀心理構成的原因

(一)缺乏學習動機

所謂的學習動機就是說引發中職學生學習活動，維持活動，且致使學生學習活動趨向教師所設置目標的內在心理歷程。學習動機是學習行為的內動力，因為學校、家庭和社會、個人等的影響造成中職學生學習動機匱乏，對于學習毫無興趣。根據內部因素看，中職學生本人的情緒是極其不穩定的，同時學生的意志力比較弱，學習常常遭受到挫折等，這些均對中職學生學習動機的構成帶來了不好的影響。根據外部因素看，不正確的社會輿論導向與不好的家庭教育、不好的教育氛圍和不合理的教育方式均對中職學生學習動機的構成帶來了消極作用。

(二)生理成熟提前，心理成熟延后

中職學生還處在身體和心理發展的青春期，在這個階段中，生理成熟是主要特點。學生進入青春期以后，因為生殖系統成熟，第二性征產生，讓個體有了繁衍下一代的能力，生理成熟，從而會出現這些性心理特點：第一，產生性萌動與性夢幻。性夢幻也被稱為性幻想，就是說一個人在清醒的情況下產生了很多帶有性色彩的一些心理活動。伴隨著生理成熟，學生對于異性的愛慕以及對于性的渴望就會增強，而性夢幻也會隨之而增強。第二，性成熟。性生理成熟和心理特點的出現是致使早戀產生的重要因素。伴隨生活質量的逐步提升，不缺吃穿的現代青年學生，生理成熟提前了。加之個體受教育的年限延長，導致青春期以及青年期在和社會脫節的環境里面渡過，進而造成個體心理成熟越發的延后。第三，性渴望，因為中職學生的生理成熟提前，造成了異性之間構成了非常明顯的差異性，該種差異性引發了青春期的學生對于異性以及性的好奇心，對于性與異性間的關系有非常多的疑惑，希望對這些疑惑得到解答，進而對性知識很有興趣，所以就出現了性渴望。

(三)媒體影響，父母離異

由于國家社會經濟的持續發展，改革的不斷深化，外國性解放與性自由思想進入中國。電視和文藝作品中有關性的視、聽、感形象增加，比如擁抱與接吻等，導致現代中職學生在不知不覺中受到了影響。這部分媒體影響的刺激和青少年學生生理需求相適應，致使處在青春期的中職學生出現了非常強烈的性沖動，進而使得中職學生進入到早戀的隊伍。再者，伴隨社會發展，父母離異的現象越來越普遍。離異給子女心理帶來了很大的創傷，留下了陰影，導致其性格扭曲，導致學生對異性的渴望變得更加濃烈，從而致使中職學生步入早戀的行列。

三、應對中職學生早戀心理的輔導矯正對策

(一)案例分析

A學生，女，17歲，中職學生，性格開朗活潑，由于一些個人原因，入學時間晚一些，因此比班級里面的別的學生要大一歲。A學生是一個比較樂觀且懂事的孩子，在教師的心里面是個非常好的孩子。在日常學習中，可以隨時看到A學生的臉上都掛著非常自信的笑容。可是，在近段時間，作為教師，發現A學生出現了一些異常，在和A學生交流時，發現A學生總是躲躲閃閃的，沒有了以往的自信。經常一個人在座位上發呆，上課注意力不集中。之后，就有其他班級的教師反應A學生和某一個班級的男生交往過于親密。

(二)問題的處理

聽到該消息以后，作為教師，有點措手不及。因此，通過課后找A學生了解實際情況。剛開始安排A學生坐下，A學生對我說：“老師，我不想念書了。”聽到A學生這樣說，才想到這件事給她造成了很大的心理壓力，讓其出現了退學的想法。女生本身就比較敏感且多疑，因此已經知道了老師知道了自己的秘密。因而，筆者故意疑惑的問A學生：“為什么，究竟是什么原因使你有了這種想法？”A學生好像意識到了什么，可是依舊不敢抬頭。“老師，我讓你失望了，一開始別的學生起哄，我也沒感覺到有什么，你說，男生女生交往很正常，且我認為有一個常常關心自己的人也很開心，可是時間長了以后，我就總是想他說的話，想了解他在做什么，我也知道現在最緊要的任務應該是學習，可是，我無法控制自己，上課也總是神情恍惚，很想靜下來，可是他一直在我眼前，揮之不去”，筆者聽到這里，有點后怕，不過幸好發現的早，還沒有出現不好的事情，因此及時進行了干預。在引導下，A學生終于了解到了自己的錯誤，并且保證不會有再出現這樣的事情。

經過以上案例，可以了解到，中職學生早戀實際上是因為對于性的不了解，也就是對青春期性意識發展特征不具備準確的認識。青春期成長和發育讓中職學生的心里出現了性意識，可是因為對性知識的無知而出現了想要探索的欲望，造成中職學生進入到早戀的誤區。可是，中職學生對性知識的無知導致其沒有保護自己的能力，易于走上不歸路，進而抱憾終生。經過該案例，筆者了解到，早戀問題是學生成長過程中必然會經歷的一件事情，作為教師，在發現學生和異性交往過密以后，需要冷靜對待，了解事情的真相，不能夠傷害到學生的自尊心。解決中職學生早戀問題是比較曲折的，一些時候，學生會反復，不能夠急躁。說話要注意技巧，不可以傷害學生的心靈，不然易于導致學生走向逆反，可是也不可以助長學生早戀，使其誤認為教師支持自己早戀。

對待中職學生早戀，禁止并不是最好的策略，默許更是教師的失職。教師、父母、學校均需要正視學生的情感，避免學生出現早戀的問題，幫助中職學生順利度過青春期。因而，教師需要從以下幾個方面來矯正學生早戀心理：

第一，開展青春期知識教育。中職學生的平均年齡為16到17歲之間，學生生理成熟比心理成熟更早一些，青春期性教育不但是幫助中職學生渡過這一階段的需求，與此同時還會影響到中職學生對青春期教育的接受程度，提升思想道德與文化素養。假設中職學校沒有從正面對中職學生進行引導，那么思想的不健康與不合理的傳聞均會直接影響到中職學生的成長。青春發育提早是全球性的趨勢。現階段，青少年生理成熟提前，可是心理成熟延后，不管是家庭還是中職學校，對于學生性知識教育均不能充分滿足現實需要。因此，需要正面引導中職學生性教育。學校作為青少年性教育的核心場地，現如今學生性教育知識匱乏，學校有著無法推卸的責任。很多家長與孩子在性和生殖方面的溝通有很大的障礙。因此，學校需要積極開展該方面的工作。

第二，尊重和理解中職學生，保護隱私。通常來說，中職學生了解到自己早戀的事情被發現以后，就會出現自卑心理。一些教授在談到青少年心理衛生的時候，闡述早戀并非是洪水猛獸，倘若越壓抑自己的欲望，則偷偷摸摸的愛情更有誘惑力，因此，需要允許其適當接觸。中職學校應當倡導男女生正確交往，不用太過拘謹。在和異性交往的時候，需要注意到異性交往不自然感覺，讓學生大大方方交往。作為學生，也不應該太過隨意，男生女生不能夠過分打鬧，一些玩笑也不宜在異性面前說。學生也不要太過冷淡，男生女生交往的時候，維持一定距離，避免太過冷漠，傷害異性自尊心，進而造成他人對自己的誤解。中職學生需自尊與自愛，異性朋友避免出現勾肩搭背的行為，防止出現不必要的誤會。

第三，避免不聞不問，不可小題大做。在解決中職學生早戀問題的時候，中職學校應當進行冷處理，早戀不是大事情，學校也無需讓所有人都知道。中職教師可采用一些專政方法。早戀的產生，無法脫離家庭因素與社會因素，同時也無法脫離心理因素和思想因素。所謂，處理中職學生早戀問題需要從心理與思想方面著手，了解學生早戀的真實原因，與學生積極交流與溝通，理解早戀的中職學生，并且也讓中職學生理解教師，從而使其感受到教師對自己的關愛。

第四，認同情感，解決學生問題。青春期是中職學生成長發育的重要階段，同時還是最危險的階段。中職學校教育面臨的是一些處在青春期與叛逆期的青少年。中職教師需要有一定的愛心與耐心，才可以搭建起教師和學生間溝通的橋梁，從而幫助中職學生順利度過這一階段。

四、結束語

中職學生早戀心理是一個值得關注的問題，因而，在輔導矯正中職學生早戀心理的過程中，必須要尊重學生，不可傷害到學生的自尊心，和學生做朋友，這樣才能夠真的了解學生，進而對癥下藥，幫助學生走出早戀的誤區。