追問，讓閱讀更進一步

俞霞

摘 要：學生在文本中能走多遠，主要受文本內容及表述方式的限制，受自身的生活閱歷和閱讀能力的限制。老師精妙、準確的引導點撥，完全可以讓學生突破這些限制，加深閱讀理解，豐富閱讀體驗，夯實閱讀理解，實現閱讀教學的有效性。

關鍵詞：追問；閱讀；理解

學生在文本中能走多遠，主要受文本內容及表述方式的限制，受自身的生活閱歷和閱讀能力的限制。老師精妙、準確的引導點撥，完全可以讓學生突破這些限制，加深閱讀理解，豐富閱讀體驗，夯實閱讀理解，實現閱讀教學的有效性。當學生閱讀感受模糊或停留在某一個較淺的層面上時，教師根據文本特點、學生理解的難點，及時給出一個具有激發性、引導性、點撥性的追問，能有效地將學生對文本的理解引向深入。

一、在看似矛盾處追問，加深閱讀理解

文本所承載的信息是豐富的、深刻的。要想真正讀懂文本，準確地把握文本的精神實質，必須有反復而且深入的思考。受閱讀水平、生活經驗等因素的制約，學生的自主閱讀往往只關注到浮在文字表面的信息，閱讀淺嘗輒止。要想讓學生不僅讀懂文字表面的含義，還要從文字表面走向文本深處，離不開老師的引導。尤其是名家名篇，文章中時而會有一些看似矛盾又容易被學生忽略的地方。其實，這既是學生深層閱讀的一個障礙點，又是使閱讀理解走向深入的一個突破口。在學生閱讀過程中，抓住這個“矛盾”，及時追問，在迅速調動學生思考積極性的同時，深化、升華學生對文本的感悟?！?br>