打造高效物理課堂的方法

黃龍

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。

新課程改革給中學物理教學帶來了教學方式與學習方式的可喜變化，為課堂教學注入了新的生機與活力。作為教師，我們就要深刻理解新課程理念的精神實質，靈活運用“自主、合作、探究”的學習方式，搞好“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標的有效整合，提高駕馭新課堂的教學能力。那么，怎樣才能深入推進新課程改革，落實新課程理念，構建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學質量？下面筆者結合在中學物理教學工作中的探索與實踐，談淡筆者的思考與認識。

一、課前備課要充分

教學過程的設計力求“條理、清晰、科學”。教學有目標、有系統，內容清楚明確，這是高效物理課堂教學的基本條件。教師的教學設計要有極高的清晰度，物理課堂教學才能在最短的時間內得到最大的收獲，這樣不僅可以節約課堂時間，更能使學生快速而有效地接受所學物理知識。教學目標的定位要難易適中，要充分考慮到三維目標的統一，同時也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，不同層次的學生要求達到的目標也不能相同，要避免一概而論。只有這樣，才能保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。

另外，還要明確每節物理課教學的重點與難點，不能面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；……