探析多媒體環境下小學語文教學

吳金梅

摘 要：相對于傳統教學手段，多媒體的使用大大擴充了教學資源，提高了課堂教學效果，讓學生在教學過程中不斷探索，并完成傳統與現代的對接，保證了良好的教學效果。隨著科學技術不斷發展，多媒體技術在小學語文教學中發揮著越來越重要的作用，為語文教學提供了更為豐富的資源。

關鍵詞：多媒體；小學語文；興趣

一、多媒體應用于小學語文教學的優勢

（一）多媒體教學給學生帶來了一種全新的教學感受

傳統的小學語文教學，其教學形式簡單，內容枯燥，學生的學習興趣不強；網絡多媒體應用到語文教學中，小學生通過網絡，看著令人神往的、變化多端的網絡畫面，在教師的指導下，時而專注的傾聽，時而入神的閱讀，時而跟著教師的思路進行思考，時而轉動腦筋質疑解答。這些極為豐富的教學形式，帶給小學生們一種全新的課堂體驗，極大地提高了他們的學習興趣；教師利用網絡，通過強大直觀的畫面，優美動人的圖片和音樂效果，對提高學生理解文章、感悟文章起到了極大的促進作用。

（二）多媒體教學給學生創造了更多的“互動”

提高學生在課堂學習中的自主性，加強學生的自主學習是新課堂方案中的一項重要內容。網絡多媒體應用到小學語文教學中，充分體現了學生學習的自主性，在課堂上，教師可以在教學中充當一個活動的組織者和引導者，努力營造一個平等和諧的教學環境，學生在課堂上成為學習的主導者。與傳統的教學模式相比，它打破了傳統教學局限于口頭，局限于書面的局面，實現了教師指導、學生自主學習和網絡運用的多向及時互動，不斷的激發了學生的悟覺，使學生的知識和能力由“悟”而生。

二、多媒體應用于小學語文教學的策略

（一）創設意境，激發興趣

俗話說，興趣是最好的老師，興趣能讓學生對學習產生主動性，激發學生對知識積極思考的動力，培養學生對新知識的探索熱情。培養學生的好奇心，使其產生強烈的興趣，是探究性學習的前提。學校環境和場景能有效的激發學生的興趣，對媒體的運用，通過聲音和畫面導入新課，多角度的激發學生的好奇心以及求知欲，最大限度的激發學生的學習動力。教師巧妙的運用多媒體，創設意境，喚起學生的樂趣，使學生身臨其境，創設聲像一體的情景。

（二）發揮其圖文并茂的特點

現代化的多媒體教育技術在控制語言符號等方面的優勢是無法被取代的，在教學中運用這一優勢，將抽象的課堂內容變得活潑具體，化枯燥為生動，能提高教學效率。對枯燥難懂的文章進行教學時，傳統的教學模式就會讓學生一頭霧水，慢慢的就會打擊學生的學習熱情。多媒體的使用，可以利用聲像和視頻將文章內容有效的表達出來，讓學生從畫面中理解文字，對文章有很深的了解，讓學生對教學內容有感性全面的認識。

（三）激發學生的積極性

多媒體教學不光可以為學生帶來比較直觀的視聽感受，更可以為學生提供較為寬廣的思考空間及載體，促使學生們積極的進行交流，從而將一言堂變為了眾言堂，有效的調動了學生們學習語文的積極性。例如講授《從百草園到三味書屋》的時候，小學生很難想象“百草園”和“三味書屋”的樣子，又因為缺乏相應的生活，所以很難理解百草園中的快樂和三味書屋中的枯燥。語文教師可以利用多媒體向學生展示相應的景象，如紫紅的桑葚，高大的皂莢樹，輕捷的叫天子、雪地捕鳥等等，這樣學生才能夠身臨其境，自然會回想自己的快樂童年，同學之間就會進行快樂的交流和溝通，也就更能深刻體會作者的情感和心境。

（四）利用多媒體，品味語言美

中國文化有著悠久的歷史，古代文人的文章要求字詞精煉，每個詞語的運用都是經過千錘百煉的。因此在進行古文教學時對字詞的分析是教學的難點。傳統的教學模式費事費力，學生對文章的理解偏差以及對文章感情認識不夠深刻是很容易發生的事情，這就造成了學生的學習負擔增加。通過多媒體能在聲、光、色等多方面對文章進行詮釋，將抽象的語言具體化，在學生的記憶中產生視覺效果，利用動畫展示加深學生的印象。

（五）激發學生的創作熱情

在語文的教學中，對作文的輔導是必不可少的。很多小學生不會寫作文，寫作時不知如何寫起，即使有了大體的寫作思路也是沒有話說，詞不達意。在語文寫作教學中使用多媒體創設意境，強化學生的體驗，激發其寫作熱情。按照學生心理運用多媒體進行不同的課堂教學，調動學生的感官，豐富寫作思路，為創作奠定扎實的基礎。

（六）拓展思維，發揮想象力

在小學的閱讀教學中，老師一方面要對學生進行知識的傳授，還要引導學生發散思維，培養學生的創新能力。在課堂中運用聲音文字的結合，提高課堂信息量，提高教學效率。教學的時間是很有限的，為了讓課堂的教學有更好的效果，就要讓學生在課下進行知識的延伸，在課堂中來不及進行的教學內容放到課下，讓學生進行自主學習，進行綜合教學。一方面是為了讓學生在課下對課上知識的理解和復習，另一方面還能培養學生進行自主學習的能力。課外延伸學習通過拓展學生的思維空間使得學生能夠發揮想象力充分展示自己的個性，培養學生進行創新的能力。

三、結束語

多媒體于小學語文教學的有效整合，有利于構建高效小學語文課堂。小學語文生字詞教學過程中，小學語文老師應該合理運用多媒體的圖片展示功能，讓生字詞教學更為生動有趣；在小學語文課文教學過程中，小學語文老師應該積極利用互聯網豐富的教學資源，優化閱讀教學質量，拓展閱讀知識。多媒體于小學語文教學中的有效運用，能提高學生語文興趣，促進學生語文素養的形成，為其今后語文能力的發展奠定良好的基礎，并不斷探索更高效的小學語文多媒體課堂。

參考文獻：

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