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淺析民族民間音樂對幼兒園教育的意義

2018-01-25 18:01:01陶夢婷
新課程·上旬 2017年11期
關鍵詞:民族民間音樂意義

陶夢婷

摘 要:幼兒園教育時期在一個人的成長中有著極其重要的意義,音樂教育更是幼兒園教育中不可缺少的一部分。幼兒園音樂教育不是為了培育每個幼兒成為藝術家,而是使幼兒綜合素質得到提高。民族民間音樂也是音樂教育的一種素材,它們大多來源于廣遠流傳的風俗文化,更貼近于生活。它的表達形式豐富多彩,聲形并茂,讓民族民間音樂注入幼兒園教育中,有助于開拓幼兒的認知域,有利于豐富幼兒的想象空間,更有利于培養幼兒對祖國河山的喜愛之情,利于民族文化的傳承。

關鍵詞:幼兒園教育;民族民間音樂;意義

美妙的音樂不僅能陶冶人的情操,還能促進人身心的健康發展。從幼兒時期開始音樂教育,可以讓幼兒通過歌聲表達自己對這個世界的感情。選取什么樣的音樂素材作為幼兒音樂教育的內容,是一個值得深究的問題。近幾年來,越來越多的研究學者發現,民族民間音樂對幼兒音樂教育有著重要的意義。民族民間音樂的自然、質樸,反映各民族的生活狀態及風土人情,是各民族歷經數百年乃至上千年的發展而流傳下來的。它代表著一個民族的文化,是最具有民族生命力和文化影響力的藝術形式。在這源遠流長的文化底蘊下,能夠培養幼兒對祖國河山的熱愛之情,同時豐富幼兒的想象空間,更對民族文化的廣泛傳播有著深遠的意義。

一、民族民間音樂教育有助于開拓幼兒的認知域,促進民族文化廣泛傳播

民族民間音樂作為文化思想、宗教信仰、價值取向等因素的集合,描繪了各民族各個領域的不同特色,它不同于文字表達,以另一種形式將文化特色展現在孩子們的生活中。“中國民族音樂是我國傳統文化的一個重要組成部分,是中華民族文化寶庫中珍貴的財富。”我國的民族音樂文化源遠流長,它凝聚著中華民族的偉大精神和藝術精華,體現著中華民族的意志、力量和追求。在幼兒的音樂教育中,它被賦予了更為重要的意義,讓他們從音樂的角度開拓對自然風土人情的認知域。

例如,胡兆海的《回娘家》、倪齊全的《傻瓜閃光》、潘家富的《賣座》都應將其編入教材中,增強實驗效果。而且隨著人們對幼兒教育的重視,祖國各地越來越多的孩童可以接觸到幼兒園教育,將同一個文化傳遞到每個孩子的心中。所以民族民間音樂在幼兒教育中的落實不僅在于民族意識的培養和民族精神的振奮,更有利于將傳統文化和民族風俗文化在幼兒園教育中傳播,傳播到全國各地,代代傳承。

二、民族民間音樂教育有助于培養幼兒對祖國河山的喜愛之情

民族民間音樂大多從人們生產、勞動、節慶等活動中產生,反映人們真摯流露的思想情感,是人們生活的生動反映,大都形象生動、意境鮮明。它們許多寄情山水田園,描繪了祖國山川的蜿蜒與壯闊。

例如,《舟山漁民號子》描繪的是勤勞的人們辛勤勞作的場景;《采茶花》講述的是祖國山水賦予人類的財富與快樂;《蓮花》講述的是美麗的景色給人帶來的愉悅。學習這些歌曲,有助于特別是與自然接觸較少的孩童,通過音樂了解祖國河山的秀麗、壯美、蜿蜒,讓民族風情與祖國河山的美從小就注入孩子們的心中,培養他們對祖國山水、祖國風土人情的喜愛之情。

三、民族民間音樂教育有助于豐富幼兒的想象空間

民族民間音樂往往是在勞動中、在生活中自然而然地發生的。它們是原發性的,源于自然,只要有感情,要表達,隨時隨地都可以唱,張口就來。當人們在最放松的狀態下,才能感受最純粹的美,也最容易將自己的情感表達出來。對于處于懵懂時期的幼兒來說,讓他們接觸民族音樂,特別是本土民族音樂,其根本意義不在于讓幼兒學習如何唱、如何表演。而是讓他們感受民族民間音樂最純粹的美。通過接觸這些未經“深加工”的最淳樸的藝術形式,讓孩子們敢于張口,樂于抒發自己的情感,并從中體驗到樂趣,萌發出表達美、創造美的欲望,也希望這種民族特色的藝術形式為幼兒想象創作提供源源不絕的動力,讓幼兒在民族民間音樂中學會與同伴交流、合作、溝通。

例如,《珍珠塔》講述的是落魄的一個人如何成為狀元;《何文秀》講述的是她的悲慘人生。又如白族歌曲《蝴蝶泉邊》,它用優美的音調,濃郁的風情,仿佛讓人們在歌曲中看見五顏六色的蝴蝶在飛舞,讓人們不自覺地隨著翩翩起舞,以美妙歌曲表達了心中對生活的熱愛。通過音樂教育活動將民族民間文化的神秘和美好呈現在幼兒面前,讓幼兒打開想象的翅膀在民族民間音樂中自由翱翔。

總而言之,民族民間音樂的發展,首先便是一種文化的傳承問題,它既包含著歷史,又包含著當下及未來的發展,所以將民族民間音樂注入幼兒園教育互動中具有重要的意義。現實生活是孕育民族民間音樂的土壤,如此它們才有了鮮活的生命力。民族民間音樂教學,能夠在幼兒的心里埋下一顆對民族文化熱愛的種子,讓民族文化以音樂的形式扎根在新一代花朵意識中,讓民族文化廣遠流傳。同時,民族民間音樂以其獨一無二的表達形式,可以鍛煉孩子們的審美能力,讓孩子們在淳樸的音樂中釋放最純真的天性與天賦。

參考文獻:

[1]陳寶久.淺談幼兒音樂教育的意義[J].大眾文藝,2011(8):243.

[2]楊曉.民族民間音樂在幼兒音樂教育中的滲透[J].民族音樂,2010(5):87-88.

編輯 溫雪蓮endprint

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