淺談中職學校創新創業教育改革

陳華

【摘 要】本文分析中職學校創新創業教育的內涵，以及進行創新創業教育必要性，我國中職學校創新創業教育發展現狀以及存在的問題，探討了中職學校改革創新創業教育的主要措施。

【關鍵詞】創新創業教育；教學改革

一、中職學生創新創業的內涵和必要性

創新是指人們以現有的知識儲備和技術手段為基礎，創設出有別于常規或陳規的工作思路、見解或者工作方法。中職學生創新創業是本著服務于社會需要或為滿足自身的需求，而創造出原來不存在的，或改進不完善不合理的事物，并能應用于生產科研生活實踐，取得理想的結果。其含義有三層：第一，改進進步；第二，新發明新創造的以前不曾存在過的物品，具有了新結構新造型新功能等；第三，新采取的一種新方法新思路，甚至與原來方法道路背道而馳，但效果理想。把創新創業培訓引入中等職業教育，十分及時。加強創新創業教育改革，為國家培養大批具有創新能力的人才。

二、我國中職學校創新創業教育現狀以及存在的問題

1.教育理念需要更新。傳統中職學校人才培養偏重專業理論知識和技能培養，輕視創新創業培訓，學生的理論知識和技能不能主動應用于社會經濟和人民生活的需要中。現在一些認識到這一問題的學校已經有了較大的改進。例如有的中職學校以項目、活動為抓手，培養中職學生的團隊意識，合作精神，在活動中學習和踐行創新。但是在創新創業教育工作的實際開展中還有一些學校和教師認識不到位。目前，大多數中職學校教學依然只強調專業理論知識和技能的教學，仍舊按照傳統的專業教育計劃實施，對創新創業教育不重視。傳統方式培養出的畢業生就業困難，自己又不會尋找出路，在當前就業形勢嚴峻的情況下，中職教育要盡快轉變教育理念，把創新創業教育重視起來。

2.人才培養模式簡單化。當前一些中職學校的創新創業教育工作還沒有納入他們的人才培規劃中，雖然，一些中職學校按照教育的要求開設了《職業發展與就業指導》類課程，但教學內容簡單涵蓋創新創業教育啟蒙與概述：學時少；內容簡單，多為政策解讀與鼓勵。而且安排在第二課堂進行，得不到師生們的重視。中職學校應該把創新創業教育開設獨立的必修課程，并且進行有效的考核與評價，甚至作為人才素質的重要評價指標。

3.創新創業教育的教學內容與方式有待改進。多數學校創新創業教育的內容就是政策宣講，鼓勵學生畢業后要積極創新創業，但如何著手，沒有給予充分的培訓，不便于實施，也不吸引學生接受。在創業能力的培養以及創業實務訓練等方面點子少，方法簡單，有的還只是理論灌輸。學生并沒有從中獲益，興趣不高，也就無法真正去開創一項新事業。

4.缺少創新創業教育專職師資。我國中職學校教師各學科專業理論教師和技能培訓教師儲備充分，人才濟濟。但能做創新創業教學的師資數量不夠、技能不夠等問題是制約中職學生創新創業教育的關鍵因素之一。教師是學生創新思維和創業意識的引導者，是學生創新創業精神、創業技能的培養者。他們的數量和質量決定了我們的學生創新創業能力。所以，中職學校要有一批專業師資。就目前我國用人制度來看，最便捷的增加這類教師的方法就是培訓現有教師。一些中職學校通過多種形勢，重點培養了部分創新創業教育師資的專兼職隊伍，但整體上看，師資隊伍的專業化水平還仍待提高，數量有待增加。

三、中職學校改革創新創業教育的主要措施探討

要搞好創新創業教育培訓，就應該探討出有效理論和實踐方法。

1.重視創新創業教育。依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，“著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”，中職學校應該準確定位創新創業教育、提高創新人才培養質量、培養出社會急需的人才，為此就要明確人才培養目標、改革人才培養方案。首先正確認識創新創業人才工作的重要性，并且建立一套新的行之有效的教育教學體系，將創新創業教育培訓作為現代中職學校學生必修的一門課程，安排充分的課時來對中職學生進行專業培訓和創新實踐。課程的設置上要滿足需要，要有經濟、法規、管理學、營銷學、創新方法理論等方面的理論知識，還要設計活潑有趣的實踐項目，讓學生參加到活動中來。在科學規劃專業與專業群時， 把創新創業教育考慮進去。

2.人才培養的課程設置、教法改革是教育改革的關鍵。一是改革課程設置、實施項目、教學活動過程，加強對學生的創新創業能力培養；二是開發設計有綜合特點的項目課程，以項目活動為主要的課程載體，著重培養學生的創新實踐能力；三是改善課程項目實施的教學條件與環境，為項目活動實施提供物質保障；四建立創業基地，通過實習、頂崗實習等環節開展創業實踐，邊學習邊實踐。五是改進教學手段，充分利用互聯網資源，學習了解、分析成功創新創業案例，讓學生獲得鮮活的材料，增強學生學習的主動性，使學生具備終身學習和持續發展的創新能力。

3.建立一個專業的高素質教師團隊。教師是學校創新創業教育成敗的重要因素。教師對學生進行正確的指導，負責好整個培訓項目的設計、實施，總結評價等的管理工作，制定相關的考核評價體系。學校要鼓勵開門辦學，深度引入企業和社會創新創業資源，參與學校人才培養方案的設計，成立專門化工作團隊，讓各方面創新專家在學校專業規劃與建設、人才培養方案設計與實施中成為重要的支持性力量。使中職學生提早熟悉企業社會需求，熟悉企業運作規則，進入社會就能盡快開展創業活動。

4.建立創新創業教育的長效機制。要讓學生剛一入校就樹立創新創業意識，使學生能主動加入到培訓中去，對創新創業教育培訓產生濃厚而長久興趣，就會促進教育培訓的發展。

總之，中職學校學生的創新創業涉及社會多個方面，各個方面相互影響，相互支持，來構成完整的創新創業生態體系。政府要完善創新環境，一方面地方政府要制定中職學生自主創業資金支持政策，另一方面推進創業孵化園的建設 。作為中職學校創新創業教育改革要更加主動，不斷探索出創新創業人才培養的新途徑。

參考文獻：

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[3]雷俊霞 高職院校創業教育存在的問題及對策 《教育探索》2012，04.endprint