微評

逼學生改微博昵稱為官博轉贊評是“自黑”

近日，網友爆料河南平頂山某高校強制讓學生微博把昵稱統一改為“年級+專業+班級+姓名”，還要關注學校微博賬號轉發、評論、點贊。一位學生表示，自己的姓名顯示在微博上沒有一點隱私，而且個人微博昵稱沒有辦法按照標準格式改，對此，負責人竟要求換手機號重新注冊。筆者認為，社交媒體時代，各種社交平臺發揮著不同的職能，對大學生來說更是“涇渭分明”。QQ負責應付學校事務，微信負責和家長周旋，微博負責“哈哈哈哈哈”，萬萬不可搞混。如此一改，對該校學生們來說無疑是一場社交災難，如同頂著自己的學生證，在網絡沖浪中裸泳。這么做既侵犯了學生的個人權益，又有泄露隱私的風險。（葛書潤）

四次延期開學，這所高校責任意識去哪了

本月，長春東方職業學院因新校區未按期完工無法正常開學一事終于有了結果。在四次延期開學后，學校終于承諾將采取改造老校區部分辦公用房辦法，解決學生宿舍、教室等問題，確保在11月12日正式開課。一所學校動輒推遲開學日期的做法實質上是對學生權益的漠視。如今，開學日期是確定下來了，可學生們耽誤了數月之久的課程又該如何彌補？對此，當地教育部門也應介入調查給學生和家長一個合理的交代。無法按時開學縱有工期延誤等多方面因素，但也少不了校方和施工方的效率和責任意識淡薄，若能將開學前交付作為目標，即便無法按時完工也會未雨綢繆，不至于出現延期開學學生無學可上的尷尬局面。（嘉 木）

“哭窮”式困難學生評比與“選秀”無異

日前，教育部公布了關于做好家庭經濟困難學生認定工作的指導意見。意見要求，認定家庭經濟困難學生要做到認定內容、程序、方法等透明，確保認定公正，也要尊重和保護學生隱私，嚴禁讓學生當眾訴苦、互相比困。此意見是對當今社會一些學校在做家庭經濟困難學生工作中出現嚴重問題問題的對癥下藥。“哭窮”式的困難學生評比頻頻出現，究其根源，在于我國高校貧困生認定制度的不完善，主要表現在學校認定貧困生的過程中，無法全面了解申請學生的實際情況。其次，一些學生謊報家庭情況，學校又難以準確審核申請學生的貧困證明。另外，標準模糊，非客觀因素過多影響實際評選結果。當然，還有個別學校的“懶政”心態，對于認定困難生抱有無所謂、不要緊的態度凸顯。（吳 迪）

“校長陪餐制”是校餐管理的好辦法

如何讓學生們在學校用餐既吃得飽，又吃得健康有營養，社會各界普遍關注。安徽將制定學校午餐管理辦法，引入準入與退出機制，落實中小學校校長陪餐制，這是一個有益的嘗試。校長每天和學生們一起用餐，等于把學生餐的安全與否，有沒有營養等托付給了校長。一方面，校長親自品嘗后能心中有數。另一方面，校長和老師們陪學生用餐，至少讓供餐單位不敢胡來。更重要的是，與學生一起用餐時，可以聽到學生們對食堂飯菜好差的評價，聽取學生們的意見和建議，督促供餐單位及時進行改進和調整。但學校食堂的飯菜是否真正讓學生和學生家長滿意，不是校長陪學生用餐就能解決的，關鍵是學校必須真正負起應該負的責任來。

（胡建兵）

疏堵結合，讓孩子遠離游戲癮

隨著互聯網的飛速發展和普及，孩子們“觸網”的年齡越來越小，玩網游已經成為不少孩子的“家常便飯”。網游并非天生就是洪水猛獸，其危害在于“沉迷”。隨著技術的進步，如今的網絡游戲更是特別容易讓人上癮。對于自覺性和自制力尚很差的中小學生來講，尤其容易著迷，因此必須集合家長、教師和社會的力量，共同為孩子營造安心讀書、健康成長的環境。教育行政部門積極開展專題教育、規范學校管理、推動家長履責，是堵住上癮漏洞的關鍵一環。要把預防的籬笆扎緊，就需要學校和家庭無縫銜接，老師不埋怨家長疏于管教，家長不“甩鍋”給老師，共同負起責任，無疑將給孩子的健康成長提供更為堅實的保障。（鄭海鷗）

搞“暖心家訪”不能寒了教師的心

教師家訪是對教育教學工作的重要補充，許多學校非常重視家訪工作。但現實中一些學校布置家訪工作簡單化，僅僅對教師提出數量上的硬性要求，而對家訪過程中教師所遇到的困難缺少關注與關懷，抑制了教師家訪的積極性，使得家訪工作難以取得實效。家訪對于促進學校教育教學工作起著非常重要的作用。學校應關注、關懷教師在家訪中的切實感受，為教師解決家訪中的實際困難。反之，若學校對教師只有簡單粗暴的強制要求，罔顧教師的實際困難與心理感受，那么，不僅無法保證家訪實效，更損害了教師的工作積極性與主動性。（諶 濤）

掌摑女老師，如此家長太“霸道”

近日，四川省巴中市公安局巴州區分局通報，因一位老師正在上課未能及時接聽學生家長電話，遭對方掌摑，家長已被行政拘留5日。老師在上課時不能接聽電話是非常合理的。作為家長，打電話向老師主動詢問自己孩子學習情況本無可厚非，但不能因老師正在上課未能及時接聽電話，就心存不滿，甚至在溝通中還動手打人，而且當著眾人的面掌摑老師。這種武斷的行為，既對老師是一個極大的羞辱，又會造成難以挽回的社會影響。只能說，為一點小事就掌摑老師，如此家長太缺乏教養，法制觀念淡薄。這樣做，不但不能解決問題，反而會把事情弄糟，只能成為人們茶余飯后的談資和笑料。

（羅定坤）

同學說句“哈哈哈”就讓寫檢討，太荒唐

近日，江蘇鹽城技師學院一名學生因在群內回復學生社團干部“哈哈哈”三字，被“副社長”要求“不給一個理由”就罰交400字檢討。該校團委書記回應稱，這名學生干部出發點是加強管理，但措辭生硬傷害同學，校方已對其批評教育?！捌降取北驹撌切@文化的基本內涵。身為學生社團干部，如果一開始就把自己擺得高人一等，發號施令、唯我是從，稍有冒犯、便加鞭撻，只能說過度敏感地認為別人“哈哈哈”就是“冒犯”，還動輒要別人檢討，這才是在冒犯大學精神。當然，有類似“官癮”的學生仍是少數。在被要求寫檢討后，那位學生回了一句“什么鬼”，就是對官僚化的同學關系的不屑。其他學生對此大加鞭撻，也是對抗校園“官本位”文化的自覺。

（與 歸）

花6.8萬學打坐冥想，孩子教育不能急功近利

“七天成詩人，蒙眼能辨色”，通過一系列全腦開發課程，可提高孩子的記憶力和思維邏輯能力。近日，多名浙江省樂清市的學生家長反映，樂清“腦立方”培訓中心存在虛假宣傳，不少家長交了6.8萬元的高額培訓費，結果發現課程并沒有效果，孩子的學習成績不升反降。據悉，該培訓班內容就是打坐冥想，蹲馬步等。之所以有些家長如此信賴，無外乎幾點原因，一來防范意識太差，輕信培訓中心的承諾;二來存有貪心，拉人有提成;三則盲目跟風。做家長的即使再有錢，再舍得給孩子教育上投資，也應該堅持科學合理與實事求是的原則。更何況學習本就沒有捷徑，信奉“七天成詩人，蒙眼能辨色”就是盲從盲信之舉。一言以蔽之，孩子教育不能太急功近利。（楊玉龍）

如何讓社會實踐教育不再是“走過場”

中小學社會實踐教育在本質上是一種體驗教育，體驗的情景應該是真實的，體驗的感受也應該是真切的。因此，學校組織中小學生參加社會實踐活動，應該少一些“模擬”的、“演戲”似的項目，讓學生在真實的實踐活動中獲得真切的體驗。那種“走過場”式的活動，不僅達不到社會實踐教育的真正目的，反而會對學生的健康成長產生不利影響。學校組織實踐教育活動，不僅是讓學生增強對國家的政治、經濟、國防、民族、文化等方面的了解，更在于培養學生的一種價值認同與道德情感。不僅要思考如何讓學生動手做事，讓他們在實踐中動情勵志，還要思考如何觸發學生的思維，激發他們探究問題、分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新精神。因此，社會實踐教育活動，不應該是“雨過地皮濕”，也不應該是“潮退之后沙灘依舊”，而是應當讓學生有真切的體驗，從而更好地健康成長。（陳 瑜）