高中計算機教學效率的提高策略

楊興珍

【關鍵詞】 計算機教學;特點;教學效率;策略

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0080—01

對高中生來說，計算機課應該是他們比較喜歡的課，因為計算機課程與其他課程相比，有比較鮮明的特點，它的理論性、知識性、技術性更能吸引學生的注意力，讓學生投入學習。然而，由于高中生學習任務繁重，壓力大，時間緊，在教學中筆者發現他們對計算機的學習越來越提不起興趣，甚至冷淡，一副無所謂的態度。作為高中計算機教師，針對高中生的這種特殊情況，要在教學中培養學生的創新能力，發展學生的個性，積極端正學生對計算機課的學習態度，保證課堂教學任務的順利完成及教學質量的有效提高。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、計算機課程教學的鮮明特點

1.教學方法比較靈活、多樣。因為計算機課是一門理論、技術相融合的課程，所以，計算機教學相對于其他課程來說就比較靈活、多樣，它既要像傳統課程一樣講解、練習，又可以結合它的特點進行演示、操作，更可以利用無處不在的網絡條件進行教學。因此，只要計算機教師在教學中根據實際教學內容采用適當的方法，就能收到良好的教學效果。

2.操作性強。在計算機教學中，不但要給學生教理論知識，還要教會學生應用計算機的技術。因為學生在以后的學習、生活中，要用到計算機知識，必定就要掌握系統的操作技術。在計算機教學中，操作性的內容比較多，也比較重要，教師一定不能只給學生灌輸死知識，而是要讓他們熟練掌握系統的操作技能、運用技能。

3.計算機教學的目標是培養學生的應用能力。計算機教學有別于其他傳統課程的教學目標，其他課程學生只要掌握了足夠的理論知識，就可以應付考試，也可以在生活中自如運用，但是計算機教學不但要讓學生掌握足夠的理論知識，而且還要掌握運用技術，才能順利完成某項學習任務。

二、提高高中計算機教學效率的策略

1.改變教與學的觀念，培養學生自主學習的意識。計算機教學過程比較靈活、自由，如果教師還像傳統課程那樣一說到底、滿堂灌輸，勢必是紙上談兵，收不到預想的教學效果。因此，作為高中計算機教師，我們首先要轉變教學觀念，體現學生的主體性，努力培養學生自主學習的意識，讓他們結合老師的教進行自主學習，自覺進行實踐操作，實現學習目的。高中計算機教學的目的是為了提升學生利用工具軟件的能力，是為了提高學生的信息素養，所以，在計算機課堂教學中要把學生作為學習的主體，改變學生跟從式的學習方式，形成以學生為主體的教學形式、教學觀念，把自主學習的意識滲透到學生內心。作為一名新時代的高中計算機教師，在課堂教學中要樹立長遠的教學目標，不要為了上課而上課，而是要在教學中思考如何用討論式、啟發式、參與式等多種互動的、活躍的教學方法，啟發學生智慧，開拓學生思維，讓學生把理論與實踐結合起來，提高對計算機的操作能力，實現課堂教學的目的。

2.把計算機教學與其他課程及生活結合起來。在計算機教學中既要教授理論知識，又要教授應用技巧。為此，作為高中計算機教師，我們要在教學中靈活地把其他課程及生活和計算機教學有效結合起來。比如，學生在學習歷史課時，可以運用計算機查找一些源頭資料，這不但豐富了學生的歷史綜合知識，而且還提高了學生的應用能力。再比如，可以讓學生對自己熟悉的報紙，用電腦為其設計一個自己滿意的版式，要求從字體、顏色到內容等方面考慮，這既增強了學生的審美能力，又讓學生更加熟練地掌握了計算機的操作技巧。當然，學生還可以借助計算機在網上下載各科的學習資料、圖片，甚至下載歌曲、影視劇等，這些都可以無形中增強學生計算機的應用能力。作為高中計算機教師，在課堂上要教給學生足夠的理論知識，再引導他們靈活地把計算機的操作技能和其他課程、生活結合起來，就能讓學生把計算機運用理論與實踐結合起來，提高學生對計算機的操作能力，完成教學任務。

3.實行任務教學，加深學生的學習體驗。高中生學習任務繁重，壓力大，大部分學生對學習機算機本身就抱著一種玩的心理。所以，教師要在教學中針對這種情況，讓學生在任務中體驗成功的快樂，提高他們對計算機課的學習興趣和熱情。就拿前面做報紙來說吧，我們可以給學生一個簡單的報樣，讓學生看著報樣用Word軟件嘗試去做，看看他們誰的版面設計更新穎、更合理、更科學，且能彰顯主題。我們也可以給學生一個主題，如關于讀書，讓學生利用計算機制作幻燈片，說明讀書的好處。再比如，我們也可以讓學生利用Word給班級制作一張考勤表、統計表、值日表等等。只要學生在操用中體驗到了成功的快樂，他們的學習興趣和熱情就會高漲，教與學的效率也會得到提升。

總之，計算機教學不同于傳統課程的教學，教師在教學中一定要注重體現學生的主體性，以學生為核心，理論聯系實際，讓學生在實踐中產生興趣，提高對計算機的操作、應用能力，實現高中計算機教學的目的。