我校陶藝社團活動的困惑與走向

摘?要：陶藝社團是我校眾多社團之一，一直以來都備受同學們的歡迎。然而在實際發展中也存在一些困惑，影響了社團的發展和學生技能的培養。為此本文將對當前我校陶藝社團活動的困惑進行分析，并在解決這些困惑的基礎上，對陶藝社團未來的發展走向進行探討。

關鍵詞：陶藝社團;活動;困惑;走向

自新課程改革以來，培養學生的興趣愛好，培養學生的綜合能力成為教學的重要內容。陶藝社團作為培養學生興趣愛好的社團之一，近年來各種活動的展開一直存在一些困惑。如果不解決這些困惑，學生很難在一個良好的環境下進行陶藝課程的學習，更影響了學生陶藝作品的制作和技能的進步。

一、我校陶藝社團活動的困惑

（一） 學校經費緊張，在陶藝社團的投入少

我校原本在各種社團活動中投入的經費就有限，能夠分配到陶藝社團上的經費更是少之又少。因為經費的短缺，導致陶藝社團難以購買先進的設備，而且數量也不足。當前陶藝社團的設備規模偏小，甚至有些難以維持社團活動的正常開展，很多新的陶藝都難以制作。

（二） 學生難以學到新的陶藝理念和技能

受經費有限的影響，再加上學校擔心社員的安全，陶藝社團很少讓社員出去參加各種交流活動。對于陶藝技能和知識的學習，基本都是學?，F有的課程。社員對陶藝制作的新技能和理念有很強的求知欲，但卻很少有這樣的機會外出學習。也正因為如此影響了社員在陶藝作品上的制作，社員所制作出來的作品都是一些簡單、普通的陶藝，很少會出現一些高質量、令人驚艷的陶藝作品。

（三） 教師精力有限，難以進行精細化管理

當前陶藝社團的教師資源有些不足，幾個陶藝教師面臨著繁重的教學任務，正常的陶藝課程已經占據了他們大半時間，幾乎沒有時間進行更深層次的教學。另外，教師陶藝水平也不夠專業，學校因為對陶藝社團的發展不夠重視，當前尚未建立一支專業的陶藝教師隊伍。除此之外，在管理上陶藝教師的時間和精力也有限，除了正常的授課之外，尚未形成精細化的管理。很多教師由于研修的時間少，幾乎都是按照學校的安排進行教學。陶藝社團活動對教師來說只是為了完成教學任務，因此缺乏對未來發展的思考。

二、我校陶藝社團活動走向

（一） 形成學校特色社團，和兄弟學校相互參觀交流學習

對于我校陶藝社團活動當前的情況來說，片面地追求全方面的發展有些難度。因此，陶藝社團可以根據自身情況，發展特色社團，利用現有的設備和資源進行創新。首先提升學生陶藝作品的質量和創意，比如，當前的設備和資源只能夠讓學生進行杯子的制作，那么就在杯子的制作上下功夫。通過教師的引導，讓學生發散思維，創新杯子的樣式，形成獨特的制作風格。另外，還可以融入傳統文化，讓學生傳統陶藝的制作，在傳統文化的基礎上，對陶藝的樣式進行創新，形成具有自身獨特陶藝理念和風格的特色社團。除此之外，陶藝社團還應該和兄弟學校相互參觀交流。因為當前我校社團各項資源不足，學生所能學習的技能和知識有限，和兄弟學校之間的相互交流和學習，能夠實現資源的共享，讓各自學校的陶藝社團成員都學習到新的知識。另外，還可以聯合舉辦一些活動，通過合作或競爭的形式，激發學生的自主動手能力和創新意識。

（二） 完成校本課程的編寫，為提供學生第一手資料

當前我校陶藝課程的教材并不是很適合陶藝社團活動，因此應該根據我校陶藝社團成員的實際情況，編制適合我校學生的校本課程。校本的課程的編寫要注意以下幾個方面：第一，要系統而全面。很多社員在進入陶藝社之前，可能都沒有接觸過相關知識，因此教材要包含最基礎的知識，讓學生能在入門階段打好基礎。第二，要富于創新，以學生為主。富于創新是說要摒棄傳統教材中冗長的理論知識，將陶藝知識和技能分解成一些活動。比如用真實的照片，將制作步驟進行分解，使學生能清楚每一步的形態，以判斷自己做的是否正確。以學生為主是說教材要側重于學生的動手，減少教師講課的部分。一些技能的學習以活動的形式進行，讓學生一邊制作，一邊掌握陶藝知識。第三，實現紙質教材和視頻教材相結合。紙質教材自身的優點是不可忽視的，但通過視頻教材的互補，能夠讓教學變得更加有效。而且陶藝制作是一個動態的過程，在制陶的過程中有許多需要注意的地方，通過視頻課程，學生學習能更加的方便。比如，教師可以將制陶的教程做成視頻的形式，學生通過觀看視頻就能學習到陶藝作品的制作，掌握其中需要用到的技能。

（三） 努力讓團隊的陶藝作品走出學校，帶來經濟效益

當前我校經費不足，是陶藝社團發現出現困惑的主要原因。但這種情況在短時間內難以得到解決，因此陶藝社可以尋求新的資金途徑。比如通過提升自己的陶藝作品質量，將陶藝作品出售到市場上變現，利用這些經濟效益來改善陶藝社團經費不足的情況。當然，想要實現這一點，陶藝社團成員首先要做的就是讓自己的作品有被購買的價值。也就是質量足夠好，具有創意，這一點需要全體社團成員的共同努力。其次，教師可以和當地的陶藝市場聯系，為社團尋求銷售渠道。另外，教師還可以帶領學生舉辦一些陶藝活動。比如在周日的時候，帶領學生到廣場上現場制作陶藝，進行售賣?；蛘呓唐渌麑W生了解陶藝，制作陶藝。不但能夠將陶藝作品銷售出去，還能讓成員的陶藝知識和技能得到鞏固。除此之外，也可以參加當地一些和陶藝有關的活動。同時，還應該注意增加成員陶藝作品的附加價值，盡量避免作品被“賤賣”。當然，當學校社團逐漸形成自己的特色，具備了自身的風格，在當地小有名氣后，這種價值會逐漸上升，所能獲得的經濟效益也會增加。

三、結語

陶藝社團是培養學生興趣愛好和綜合素質的良好渠道，因此學校應該重視對陶藝社團的建設。本文對當前我校陶藝社團活動中存在的困惑進行了分析，并為了解決這些困惑，對陶藝社團未來的發展走向進行了規劃。本文的觀點可能存在不足之處，但也希望能為我校陶藝社團的發展提供一些參考建議，使陶藝社團活動能夠越來越豐富。

參考文獻：

[1]白明.關于中國現、當代陶藝的思考[J].文藝研究，2003（1）：124-130.

[2]遲鑫.陶藝教學中的綜合實踐活動初探[N].大連教育學院學報，2015，31（1）：82.

[3]陳麗娟.陶藝校本課程開發的實踐與研究[D].上海師范大學，2009.

[4]張甘霖.21世紀現代陶藝批評的話語及視野[J].創作評譚，2015（6）：52-55.

[5]張新江.想與做——普通高中陶藝校本課程開發與研究[D].山東師范大學，2011.

作者簡介：

馮冰，中學一級教師，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣渭州學校。