做一名智慧的班主任

馬艷

摘 要：班主任是整個班級學生的組織者和教育者，也是學生前途的指引者和品格塑造者。所以班主任做的好與壞，很大程度地影響每一個學生的學習、思想等，對學生的成長起著重要的作用。面對如今的學生，我曾經(jīng)很疑惑，該如何作為一名班主任？這些年的班主任經(jīng)驗使我逐漸意識到一名成功的班主任該是一名智慧仁愛型的班主任。

關鍵詞：智慧 感化 影響 引導

從事班主任工作以來，我一直都在摸索著怎樣才能成為學生心中稱職的班主任，班主任是整個班級學生的組織者和教育者，也是學生前途的指引者和品格塑造者。所以班主任做的好與壞，很大程度地影響每一個學生的學習、思想等，對學生的成長起著重要的作用。面對如今的學生，我曾經(jīng)很疑惑，作為一名班主任，我該板著一副面孔讓學生望而生畏，還是該對學生溫和并循循善誘呢。這些年的班主任經(jīng)驗使我逐漸意識到一名成功的班主任該是一名智慧仁愛型的班主任。[1]

一、智慧的班主任要善于用自己的愛心去感化學生

羅素曾說過“凡是教育缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。柏林斯基也說過“愛應該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。[2]

2013年4月18日下午14點，作為海南省赴天津跟班學習的教師中的一名，我有幸聆聽了柳長友教授做的“班主任的智慧與情感世界”精彩的講座，讓我受益匪淺，也讓我印象最深刻的。在這個講座中，柳老師詼諧幽默的語言、悲天憫人的情懷以及字里行間所透露出來的對學生深切的愛抓住了每一位聽講座學員的心。……