高職學生思想政治課實踐性教學的實施及探索

摘 要：思想政治課追求的目標就是以思想政治教育工作為主體并將一定的社會道德規范、價值標準等轉化為大學生個體思想品德的實現。現代社會不僅看重人才的專業能力，更看重人才的思想道德素養。長期以來，國內高校的思政課教學都存在著重課堂、輕實踐的缺陷，實踐環節的不足嚴重影響了思政課的教學效果。鑒于此，本文主要就“反轉課堂——高職學生思政課實踐性教學的實施與探索”，這一主題進行淺析。

關鍵詞：高職學生 思政課 實踐性教學 反轉課堂

一、目前高職院校思政實踐性教學的現狀

思政課實踐性教學現狀堪憂，主要表現在兩個方面，一方面，國家沒有統一的要求和標準，使得實踐性教學在試行部分依據較少；另一方面，校方和教師沒有形成統一的認識，對實踐性教學重視程度不夠，難以形成有力的推進作用。在本課題組對我院學生的調查中發現，大部分班級都沒有開展實踐性教學或一學期只有很少教學內容與實踐相關。而高職高專學生大多基礎知識薄弱，在教學過程中羞于開口、懶于動手、不愿實踐的情況非常普遍。[1]

教學方式急需改進。高職院校學生在校學習時間大多為兩年半，只有本科學生在校時間的百分之六十，面臨的就業壓力也相對較大，他們更關心是否能學到一技之長并順利拿到畢業證，在激烈的人才競爭中占有一席之地，所以對理論性較強，找工作無直接作用的思政課重視程度不夠?！?br>