團(tuán)體心理咨詢對留守兒童人格發(fā)展的影響研究

摘 要：本研究采用實(shí)驗(yàn)法，對孝感市周邊城鎮(zhèn)留守兒童進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢，采用艾森克人格問卷進(jìn)行測量。實(shí)驗(yàn)組前測和后測的結(jié)果均在性別變量上呈現(xiàn)顯著差異，實(shí)驗(yàn)組整體前測與后測比較沒有呈現(xiàn)顯著差異。總體來看，團(tuán)體輔導(dǎo)對孝感市周邊城鎮(zhèn)留守兒童人格發(fā)展的某些方面是起到了一定的作用的。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理咨詢 留守兒童 人格

引言

目前圍繞留守兒童教育的研究頗多，并且國家和政府的資助政策對留守兒童有所傾斜，但主要集中在對教育資源、物質(zhì)生活等方面的改善，對心理健康教育的重視還不夠?，F(xiàn)在全國中小學(xué)普及心理健康教育，但是流于理論形式或者針對普通學(xué)生，沒有針對留守兒童心理問題。相對于大一統(tǒng)的心理健康教育課程，留守兒童團(tuán)體心理咨詢更具專業(yè)性、指導(dǎo)性和針對性。團(tuán)體心理咨詢以面對心理正常、有塑造健全人格需求的學(xué)生，以團(tuán)體動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)、以心理咨詢相關(guān)理論為指導(dǎo)、以健全人格為導(dǎo)向，通過設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，建立同質(zhì)性、封閉結(jié)構(gòu)式的發(fā)展性團(tuán)體。同質(zhì)性有助于留守兒童開放自己，從同輩人的經(jīng)驗(yàn)中獲得成長；封閉式團(tuán)體能保證留守兒童在活動(dòng)期間對成員有足夠的信任感和親密的人際關(guān)系；發(fā)展性的定位讓團(tuán)體目標(biāo)關(guān)注心理成長動(dòng)力和積極資源，更適合處在人格塑造和成長期的兒童。本研究就是探索團(tuán)體心理咨詢（團(tuán)體輔導(dǎo)）對留守兒童人格發(fā)展的影響?！?br>