在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

江蘇省高郵市城北實驗小學 張 芹

學習興趣的培養成為小學數學教學活動的主旋律，隨著素質教育理念的不斷深入，對小學數學課堂也提出了更深層次的要求，教師要在教學活動當中采用積極有效的教學手段來培養學生的學習興趣，學生只要有了一個濃厚的學習興趣，才可以將學習興趣轉化為自己的學習動力，這樣學生才可以在課堂上緊跟教師的腳步思考問題和分析問題，有助于提升學生自身的學習能力。興趣是最好的老師，教師一定要抓住這個關鍵點開展教學活動，教師在選擇教學內容的時候，一定要以學生的視野進行思考和分析，以學生的視野開展教學活動，可以更貼切學生這個大集體，有助于找出學生更感興趣的教學模式，用這種教學模式開展的數學課堂學生更感興趣，因此在課堂當中就會更為集中注意力，這樣學生才會在課堂中學到有用的知識。

一、在教學活動當中注重于生活之間的聯系，培養學生的觀察力

在現階段小學數學教學活動當中，大部分的數學知識都與小學生的日常生活有很大的關聯，為了更好地開展小學數學教學活動，可以引導學生將數學知識與生活聯系起來，讓學生在生活當中去體驗數學知識、感悟知識，進而更好地學習數學知識，這種方式有助于學生綜合能力的提升。把數學知識回歸到生活場景當中也可以加深學生的印象，可以讓數學知識更為形象，學生可以更好地理解和分析。此外，學生通過將數學知識和日常生活聯系起來，還可以讓學生學到更多的生活常識，為自己以后的學習和生活奠定良好的基礎。

教師在引導學生將數學知識和日常生活聯系起來時也要講究一定的策略性，盲目的課堂引導可能起不到應有的教學效果，甚至還會讓學生陷入一種教學誤區。比如在小學數學課堂上，教師在教給學生鐘表的認識相關內容的時候，可以利用一些鐘表模型來讓學生更好地理解這方面的知識，讓學生自己去動手操作學習鐘表方面的知識。另外，還可以引導學生在自己的家中觀察鐘表，讓學生記錄一下鐘表的工作原理，還可以讓學生找一下時間的工作方法，幫助學生更好地掌握鐘表的基本知識。通過這種方法，可以將鐘表知識和學生的日常生活聯系起來，更有助于學生在日常生活當中去感悟數學知識。此外，這種方法還可以讓數學知識變得更加生動形象，學生學習起來也更為積極，有助于提升學生的學習效率。

二、運用數學教學工具開展教學活動，激發學生學習興趣

教師在開展小學數學教學活動當中，要逐漸運用一些教學工具，這些教學工具的使用可以讓課堂更加穩定、高效地開展。同時，學生對這種教學工具也更感興趣，因此，在應用教學工具學習的過程中也就更加積極主動。學生通過自己動手操作教學工具，可以更好地培養自己的動手能力，通過自己的動手操作，還可以讓這些知識變得更加立體形象，學生自己理解起來也就更為容易，可以很好地提升學生對數學知識的理解能力。

比如教師可以在課堂上給學生發一些實用性的教學工具，讓學生利用這些小工具來學習運算過程。如教師可以給學生發一些小的長方形積木，讓學生利用這些積木進行數學運算練習，比如教師可以讓學生在一旁放五個積木，然后再加上三個積木，讓學生數一數現在一共有多少個積木。這樣可以很好地提升學生的學習效率，學生還可以在玩耍的過程中學習數學知識，對學生來說吸引力很大。另外，教師還可以給學生發放一些假的紙幣，讓學生算一下50元的紙幣減去30元的紙幣應該是哪一張紙幣，這樣不僅可以鍛煉學生的運算能力，還可以讓學生對人民幣的使用有一個基本的認識。通過這種方法，可以很好地運用這些工具來看待這些活動，從而激發起學生的學習興趣，同時也可以讓學生學到更多的數學知識，有助于學生數學綜合能力的提升。

三、通過適當的獎勵機制，調動起學生的學習積極性

激勵式教學手段也是培養學生學習興趣的有效途徑，其實在小學階段，學生都希望得到教師的充分肯定，如果學生可以得到教師的肯定和認可，那么學生就會有更大的信心和勇氣投入到下面的學習過程當中。如果學生可以在課堂中獲取一定的獎勵，那么也就會產生一種自豪感和成就感，這種自豪感和成就感可以引導學生，在課堂當中更加積極，以促使學生在課堂當中盡情地表現自己和展現自己。

比如教師在課堂提問的過程中可以引入激勵機制，教師通過課堂中提問學生一些數學問題，如果學生可以回答正確，那么教師就可以給學生一朵小紅花充當獎勵。其實小紅花對學生來說就是很大的鼓舞和激勵，小紅花也是對學生的充分認可和肯定，因此，會有很多的學生想要得到小紅花，就在課堂中表現更為積極，在課堂中也可以更好地回應老師，還可以很好地調動起學生的學習積極性，觸發學生無限的學習熱情。

總而言之，教師要在教學活動中注重培養學生的學習興趣，教師要針對這一問題積極思考解決方法，并且在課堂中逐漸應用一些其他的教學方法，以喚醒學生的學習興趣。同時，教師還要不斷提升自身的專業能力，以促使自己可以很好地開展小數課堂教學，讓學生可以學到更多有用的知識。

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