班主任工作的“五心一效”

廣東省江門市蓬江區丹灶小學 張金女

班主任工作是學校教育工作的重要部分，是實施教育、培養人才的主要載體。班主任不僅是一個班集體的組織者和領導者，而且是聯系各科教師的紐帶和溝通學校、家庭、社會的橋梁。盡管我們年復一年地和相同年齡的學生打交道，但不同時代的學生已經出現明顯的差異。作為班主任，必須轉變我們的思想，改變我們的教育方法，到學生中去，了解學生。經過實踐，我認為班主任工作應做到“五心一效”。

一、教育中要有愛心

愛心是班主任任職的前提，也是做好班主任工作的先決條件。陶行知說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心靈深處。”這就是說離開了情感，教育就成了“無源之水，無本之木”。 班主任工作是一種充滿情感的工作。班主任對學生的愛要時時、事事、處處體現在日常的班級工作中，離開愛的教育便是蒼白無力的。學生不管是學習好的，還是學習暫時落后的，都需要老師的關愛。教師適時的關愛是學生學習的催化劑，也是形成班級凝聚力的重要途徑。

作為班主任，對待任何一個學生都不能產生厭煩情緒，要真心誠意地引導他們，呵護他們，用善良、真誠、工作能力征服他們，使之成為全面發展的個體。如：王××，成績差，經常調皮搗蛋。有一次因意外受傷住院，由于家離校較遠，父母親都忙于工作，無法時時陪伴。我組織班干部利用空余時間到醫院去關心他，出院又給他補習功課。我用愛心感染了他。這一次使他徹底地改變了頑性，終于順利畢業，升上初中學習。

學生最大的幸福是能得到班主任的愛，這種愛不只是停留在口頭上，而是要落實到行動中。當學生發現老師對他們的一片赤誠之心時，他們必然會敞開自己的心扉，愿意把心里話告訴班主任，更樂于接受班主任的教誨，真正做到“親其師，信親道”。

二、班務工作要細心

班主任是學校里“最小的官”，要管的班務頭緒多、任務重、責任大，應擁有一顆纖細如發的心。要做到細心，除了平時注意積累經驗，透徹事物的發展過程，預測事物的發展趨勢，把握主動權外，還要具備善于觀察，勤于思考，見微知著的能力。比如，在課堂上細心觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度；在課外活動中，細心觀察學生的活動能力、意志品質、人際關系和集體觀念；在家訪中，細心觀察學生的家庭表現，家長對子女的要求和教育方法。

班主任工作要做到細心，還必須深入實際，加強溝通。要加強對學生的了解，如學生的家庭情況、身體狀況、興趣愛好、性格氣質、知識基礎、學習進展以及喜怒哀樂等等，每時每刻關注學生的情況，發現異常，立刻找準原因，及時糾正，實施“個性化”的教育。班里的每項工作都要讓學生明白為什么要這樣做，怎樣去做好，尊重學生的意見，充分發揮學生的積極性和創造性。

三、對待后進生要耐心

轉化后進生的工作一直以來是班主任工作中難度最大的課題，時時困擾著每位班主任。我認為轉化后進生絕非一朝一夕之事，如果認識上沒有真正轉變，那么行動上便難以持之以恒。因此，對后進生的轉化絕不能急于求成，要“反復，反復，再反復”，這就需要足夠的耐心。在反復中不斷進行耐心教育，以情感人、以理服人，讓學生體會到老師的用心良苦，從而收到真正轉化的效果。比如在我班里有一位后進生小邱，由于該生家長從小對其溺愛過度，且教育方法不恰當，要么百依百順，要么一頓棍棒對付。通過一段時間的觀察和了解后，我經常與他談心，噓寒問暖，并多次到他家里家訪，與家長探討對孩子的教育方法。“人非草木，孰能無情？”邱同學逐漸感覺到老師對他始終充滿期望，因此備受感動，下定決心一定要改變自己，學好文化知識，將來成為一個有用之才。經過不懈努力，他在學習成績和行為習慣方面均有了很大的進步。

四、處理問題有公正心

公正心是班主任應遵循的一條基本準則，也是做好班主任工作的基礎。如何才能做到公正之心？我認為應該做到堅持實事求是。班主任的表揚、批評、評價、總結，對人、對事都要客觀，要準確，要恰當，切忌主觀臆斷，這些都建立在深入學生，調查研究之上，而深入學生，就是調查研究的過程，也是實事求是的過程。

在工作中堅持對事不對人，對學生一視同仁，不以貌取人，不以成績取人，尊重他們的人格，相信他們有能力改正不足。如：張××，身為班干部，卻與同學打架，我知道后找他談心，使他明辨事理，他終于覺醒過來。他自己組織全班為此事展開了一次主題辯論會，使全班同學都能辨是非，這樣即使平時得不到照顧的同學也不會產生逆反心理。

五、相處中以“心”交“心”

班主任應主動挖掘與學生溝通的渠道，做學生的知心人。與學生談心，要達到心與心的交流、情與情的相融，以真誠的態度、親切的話語，動之以情，曉之以理，讓學生把老師看成摯友，學生的任何想法問題都愿意與老師交談，但也要做好學生的保密工作，消除學生的心理顧慮，通過指導和幫助，消除學生心理障礙，使其健康成長，同時針對不同學生，采用不同方法。以班主任的誠心，換來學生的真心，獲得心心相印的效果。

比如我的學生劉××上課經常遲到，不接受教育，上課愛講閑話，放學回家常上網到深夜，缺點一大堆。開始我采用簡單粗暴的方式批評他，他只是用眼睛瞪著我，從他的眼光中我似乎看到了什么，后來我心平氣和地與他交談，給他親人一般的關愛，終于，他告訴了我，父母親常常動不動就罵他、打他，心中有許多煩惱，只好借網絡來消愁。同情加愛心使我對這個孩子的態度更加溫和了，我通過與他父母親多次交流，打開了他的心結，在我的積極鼓勵下，他變得遵守紀律，也能夠管好其他調皮的學生。

六、班務工作重在講究實效

班主任的工作如此煩瑣，這就要講究實效。在工作中難免會遇到一些違紀的學生，我會為他們建立違紀檔案。其實這些學生在思想上并非天生是壞的，是他們對事物的認識不全面，加之精力充沛，意志力、自控力差，不能持之以恒而造成的。因此一旦發現問題，就要及時糾正，耐心引導，同時讓學生用書面語言正確剖析自己，查找根源，提出改正錯誤的措施，然后收集、歸類，用它作為一面鏡子。如：周××，剛開學時，經常不按時回家，有時用身體不適的借口不回校上課。我知道后對他進行耐心細致的教育，為幫助他改正錯誤，建立錯誤根源備忘錄來檢查，把閃光點記載上去及時給予表揚，出現新的情況也記錄上去，進行說服教育，前后對比，使其能看到自己成長的足跡。這樣他進步很快，基本改掉了壞習慣。

綜上所述，要做好班主任工作，就必須具有愛心、細心、耐心、公正心，和同學交心，這“五心”具有各自深刻的內涵，又互相交融，相輔相成。班主任做好了“五心一效”，班集體將全面健康地發展，學生的知識和能力也將會得到進一步的提高。