談如何培養幼兒英語教師的專業化

于子懷

摘 要：幼兒階段的孩子學習能力很強，不管是學習知識還是語言，孩子都能很快接受，因此在幼兒階段讓孩子進行英語學習對于孩子今后的成長，有著積極的促進作用。在幼兒階段很多幼兒教師的專業素養不夠，導致孩子在英語學習上理解不夠深，或者找不到合適的學習方法。因此，我們必須重視對幼兒英語教師的專業化培養。

關鍵詞：幼兒英語教育 專業化 幼教

引言

幼兒時期是人這一生當中的重要時期，這一時期孩子的身心快速發展，這也是學習語言的一個最佳時期，所以越來越多的家長選擇在幼兒時期讓孩子學習英語。但是現在幼兒英語教學卻存在很多問題，幼兒教師的專業度明顯不能滿足幼兒家長的要求，因此我們必須注重對幼兒教師專業素養的培養。[1]

一、注重行業準入標準，提高幼兒英語教師的專業素養

傳統的幼教行業中，很多人認為幼兒教師的專業度不高，很多人甚至認為初中畢業之后完全可以從事幼兒教學的工作，但事實并非如此，幼教的行業準入標準不低，進行幼教教師考核標準甚至高于小學教師的考核，幼教更加考驗認得耐心和愛心，尤其是在很多家長都對幼兒的英語學習寄予厚望的時期，這一時期要培養幼兒英語教師的專業度，首先我們應該提高行業的準入標準，作為一名英語教師必須要具備一定的英語能力，大學畢業應該具備4級，或者口語標準，幼兒階段主要學習英語的目的是提高孩子的口語能力，因此幼兒英語教師的專業一定要高，必須能夠熟練的實用英語進行教學，并且口語親切標準，能夠讓幼兒產生學習英語的興趣。幼兒階段進行英語教學還應該注意對提高幼兒英語教師的專業素養，進入幼教行業之后也應該不斷提高自己的專業能力，幼兒園可以在適當的時期對教師進行英語考核，讓英語教師在教學實踐中不斷進行總結。舉例來說，我們在招聘英語教師的時候，制定相應的考試試卷，或者讓應聘者進行英語交流，確定英語教師有一定的能力之后再進行選拔，進入幼教行業之后，幼兒園還應該注意對幼兒教師的日常考核，讓英語教師時時刻刻不忘提高自己的專業能力。[2]

二、教學方法突出英語幼教特點，提高口語能力

幼兒階段是進行英語學習的最好時期，在這一時期進行幼兒英語教學的目的在于鍛煉幼兒的語感和口語能力，畢竟幼兒的能力有限，所以我們必須重視對幼兒的口語培養，在實際教學的過程中，盡量不要把過多的時間浪費在幼兒的寫作能力培養上，只有制定合適的教學方案，才能更好的提現英語教學的專業度。幼兒英語教學中，教師作為幼教的組織者，在與家長的溝通上，一定要做到向家長準確傳達英語教學的目的，并且對家長一些過分的期望進行糾正，讓家長用正確的觀點去認識幼兒階段的英語教學，有很多家長在幼兒學習一段時間英語之后會讓孩子進行展示，有一些家長認為經過一段時間的學習，孩子應該能夠進行聽說讀寫了，但是在實際教學中可能進過半年或者一年的學習，孩子才能達到這個程度，這個時候就需要幼兒教師用專業化的言語讓家長明確英語學習的過程，并且讓幼兒產生英語學習的興趣也是幼兒英語教師應該具備的專業素養。比如，幼兒教師在教學之前應該注意制定相應的教學目標，并且分開為每一階段的教學目標，讓幼兒家長和幼兒都能明確相應的學習目標，在剛學習英語之初，應該鍛煉學生有英語學習的意識，讓學生能夠喜歡英語，在學習一段時間之后就需要幼兒學習簡單的英語對話，以此類推來進行幼兒英語教學。[3]

三、制定多方式的實踐教學，幫助培養英語教師的專業化程度

幼兒階段孩子的注意力有限，即使再專業的英語教師也無法做到整節課都讓學生集中注意力，針對這種情況，專業的英語教師可以采取制定多種多樣的實踐教學方案，在教學的過程中盡量吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍內進行英語學習。比如，在幼兒學習英語的過程中教師可以讓學生進行一些英語學習的小游戲，給孩子們做一些簡單的英語單詞的小帽子，讓孩子戴在頭上并且牢記自己的英語單詞是什么，或者進行蘿卜蹲的小游戲，讓學生在學習英語的過程中還能鍛煉自己的口語和反應能力。這里提到的制定多方式的實踐教學并不僅僅局限于在幼兒英語教學過程中的實踐活動，在寒暑假或者幼兒沒有入學期間，幼兒園為了提高幼兒英語教師的專業程度也可以制定一些實踐性的英語教學方案，讓幼兒英語教師進行實踐教學，在自己的模擬過程中發現幼兒英語教學可能會出現的一些問題，這樣學生在學習的過程中才能更好的幫助幼兒進行英語學習。實踐教學在實際教學中必不可少，不管是在實際教學中還是在幼兒教師的課下功課中都應該按照這個方案進行英語實踐學習。

四、加強對幼教英語專業學生師德培養，塑造完美人格

要提高幼兒英語教師的專業素養，還應該從師德教育入手，提高幼兒教師的師德，讓每一個幼兒英語教師都能愛上教育事業真心愛護自己的學生。對于幼兒英語教師的師德培養應該從幼教入學開始做起，在幼兒教師進行學習的階段，幼兒園就應該注意對幼教這一方面性格的考核，對于一些沒有愛心和耐心的教師要注意進行考核，對于無法培養的教師適當放棄，防止一些品行不端的教師進入幼教行業，對于通過考核的學生也應該注意對這一部分教師的培養，讓每一個幼兒教師都能夠專業知識的同時，還能真心的去愛護學生，不把幼兒的小脾氣放大化處理。每一名幼兒教師都應該以更多的熱心和愛心去應對活潑好動的幼兒，還應該以更多的寬容心去接收家長的意見，只有這樣幼兒教師才能不斷進步，幼兒英語教師事業才能更好的發展。[4]

結語

總而言之，提高幼教教師的英語專業度對于幼教事業的發展有著積極的促進作用，因此我們必須在校期間就加強對幼教的專業度培養，讓幼教專業畢業的學生能夠具備作為一名專業的英語教師必備的技能，讓更多的幼兒能夠從小就接受專業的英語教育。專業的幼兒英語教師的培養需要社會各界的幫助和支持，也需要全體幼兒英語教師的配合。

參考文獻

[1]譚璇. 幼兒英語教師專業發展現狀及對策研究[J]. 延邊教育學院學報，2017，31（03）：51-53.

[2]黃婷. 專業化幼兒英語教師培養策略探索[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2016，（08）：98-99.

[3]李丹. 幼兒英語教師職后培訓模式研究[J]. 牡丹江教育學院學報，2015，（12）：43-44.

[4]王春俠，范立彬. 幼兒英語教師專業發展芻議[J]. 長春師范大學學報，2015，34（11）：153-155endprint