探索初中音樂創新教學策略

崔玉晶

摘 要：改革開放以來，隨著我國政治、經濟水平的不斷發展以及科學技術水平的不斷進步，教育事業受到越來越廣泛的重視，這不僅促進了教育事業的蓬勃發展，更為我國教育事業的進一步發展提出了新的要求。其中，素質教育，尤其是提高學生的全面素質教育已經逐漸成為目前我國教育事業的重中之重。音樂教學能否順利實施直接關系到學生，尤其是初中學生審美能力能否得到培養以及情感能否得到激發和釋放。進而提出相應的創新策略，旨在為今后初中音樂教學中更加合理有效利用創新性策略提供一定理論基礎，為我國教育事業的蓬勃發展貢獻一份力量。

關鍵詞：初中音樂 創新教學 策略探索

引言

從音樂作品產生的背景、音樂作品本身的內容以及旋律出發，進而引導學生對音樂作品進行欣賞和學習，是初中音樂教學活動的主要內容與形式。初中音樂教學活動的主要目標則是培養初中學生審美能力、調動初中學生思維能力以及激發初中學生情感釋放。近幾十年以來，隨著社會文明的飛速發展，傳統的初中音樂教學活動由于形式單一、乏味枯燥，無法有效吸引學生學習興趣，已經無法滿足音樂學科的發展需要以及學生全面發展的需要。基于此，為了進一步發揮初中音樂教學的實際應用價值，充分發揮其積極作用，加強初中音樂教學目標、內容、形式以及方法等十分有必要。[1]

一、提高教學環境創新性

良好的教學環境是初中音樂教學活動順利開展的重要保證。為了有效提高初中音樂教學活動的創新性，當代初中音樂教師必須首先創設一個有利于音樂學習的創新的課堂環境。究其原因，主要在于，一個創新型的教學環境能讓參與學習的學生在首次接觸該教學環境的那一剎那就產生較高的音樂學習熱情和學習興趣。具體來說，首先，教師在營造樂教學氛圍時，可以通過利用各種音樂語言以及不同實物演奏等方法來完成，從而達到加強音樂情境的目的。其次， 教師可以借助各種多媒體設備為學生創設一個更加生動形象的學習情境來幫助學生音樂學習熱情的提升。[2]

二、提高教學目標創新性

在新課程標準的大力倡導與推崇下，初中音樂教學的教學目標發生了一些變化。具體來說，初中音樂教學的教學目標由傳統的保證初中學生掌握一定數量的音樂曲目逐漸轉變為提高初中學生對于各種音樂作品的欣賞能力與理解能力。基于此，教師在進行教學設計時，應學會從多個角度對教學目標進行設計。其中，目前我國初中音樂教學中的一個重要創新是三維目標的設計。究其原因，主要在于，教師通過音樂教學不僅要保證學生的音樂理論知識與音樂實踐技能得到提升，同時也要保證學生在音樂學習中體驗學習的過程、找到學習其他學科的方法，更是引導學生在音樂學習中正確人生觀、價值觀以及世界觀的建立。例如，教師在進行《祖國頌》的教學時，首先教師應對這個音樂作品中專業的音樂知識進行教學。其次，教師應幫助學生理解《祖國頌》創作的背景、目的和意義以及其想要傳達的感情。最后，教師應引導學生在進行音樂欣賞過程中找到民族自豪感。這樣的三維教學與傳統的初中音樂教學目標不同，可以有效促進初中學生在進行音樂學習過程中得到立體性的進步。[3]

三、提高課堂教學結構創新性

新課程標準的實施不僅對初中音樂教學的內容提出了新的要求，同時也對初中音樂教學的課堂結構進行了一系列調整。初中音樂教師在進行音樂課堂教學結構設計時，應將新舊理念相結合，合理利用“動”、“靜”兩種教學模式開展教學活動，引導學生積極主動地參與到音樂學習中來。例如，教師在教授《遼闊的草原》的時候，可以首先引導學生對該作品進行聽的欣賞，隨后教師再對該作品進行專業的理論知識講解，以便學生能夠更加深入地了解此音樂作品。最后，教師還可以組織學生利用不同的樂器對該作品進行

演奏。

四、提高師生關系創新性

傳統的師生關系中，教師大多處于主導地位，從而導致了傳統教學模式中“填鴨式”的教學方式。在對師生關系進行創新的過程中，則要求初中音樂教師在進行初中音樂教學活動時與初中學生之間建立起和諧、平等的師生關系。教師不再是高高在上的“領導者”，而是和學生平起平坐的“好朋友”，這不僅能極大地提升初中學生學習初中音樂的興趣和信心，還能促進初中音樂教師與初中學生的共同進步。其次，初中音樂教師應明確學生在初中音樂教學活動中的主體地位，通過將課堂上的時間更多地留給學生，讓學生學會自主地發揮自己的才能。除此之外，在課堂之外，初中音樂教師還應增強與初中學生間的溝通交流，使學生意識到教師是其可以傾訴與交談的重要對象。究其原因，主要在于，通過長時間的師生交流，學生對教師會逐漸產生感情上的依賴，而這些依賴能有效促進初中音樂教學活動的開展。具體來說，學生對教師的積極情感將直接促進學生對于該學科學習的積極主動性。基于此，無論課堂中還是課堂外，初中音樂教師都要重視與初中學生的交流互動。[4]

結語

綜上所述，初中音樂教學活動對于培養初中學生審美能力、調動初中學生思維能力以及激發初中學生情感釋放具有十分重要的促進作用。本文通過分析探索目前我國初中音樂的創新教學策略，提出在進行初中音樂教學過程中，對教學環境、教學目標、教學結構以及師生關系進行創新的策略，希望當代初中音樂教師能主動加強教學思想和教學觀念的創新，積極采取創新的教學方法引導學生自覺學習音樂，從而促進初中學生整體全面素質的提高以及初中音樂學科的健康穩定發展。總的來說，對初中音樂教學目標、內容、形式以及方法等方面進行全面創新是目前我國進一步提高初中音樂教學成效的必然趨勢。[5]

參考文獻

[1]劉波.在教學中提高中學生的音樂審美能力[J].科教文匯（下旬刊），2009，（09）.

[2]鮑鐵萍.淺談創新思維在音樂課堂教學中的作用[J].希望月報（上半月），2007，（01）.

[3]周寧.音樂教學中的創新教育[J].現代教育科學（中學教師），2010，（06）.

[4]陳丹.淺談音樂教學中的側重點[J].新課程研究（基拙教育），2009，（12）.

[5]倪秋霞.音樂新課程教學不可盲目創新[J].成才之路，2008，（03）.endprint