關(guān)于幼兒園日常生活中的文明禮儀教育

馬文麗

摘 要：幼兒園階段是培養(yǎng)孩子文明禮儀、禮貌的重要階段，在幼兒園教育過程中，需要在日常生活里融入文明禮儀教育，盡早的幫助孩子養(yǎng)成文明健康的生活與行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的人格品性。文章的主要內(nèi)容就是就是關(guān)于幼兒園日常生活中的文明禮儀教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育 日常生活 文明禮貌教育

3～6歲是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，文明禮儀教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和優(yōu)秀品性，對于孩子是終身受益的。但是目前在一部分幼兒園教育當(dāng)中，并沒有深入的落實文明禮儀教育，忽略了在日常生活中灌輸文明禮儀教育的重要性。在全面實施素質(zhì)化教育的背景下，在幼兒園日常生活中實施文明禮儀教育是一項必要內(nèi)容，必須認(rèn)真貫徹落實。

一、幼兒園日常生活實施文明禮儀教育的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，在日常教育過程中，需要對幼兒實施道德教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛、誠實勇敢和有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和可愛性格[1]。幼兒園階段的孩子模仿能力比較強(qiáng)，思維較為活躍，但認(rèn)知能力比較弱，因此，對一些不文明、不禮貌的行為也缺少識別能力，容易去模仿，從而會養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，缺乏文明禮貌習(xí)慣。但在幼兒園教育階段，教師也可以利用孩子們的這些特點，在日常生活中實施文明禮儀教育，讓學(xué)生們從簡單的模仿文明禮貌行為，到逐漸的將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱囊环N習(xí)慣、一種品質(zhì)。無論在人生的任何時期，禮儀、文明、禮貌都是非常重要的習(xí)慣，直接反應(yīng)出了一個人的性格品性，甚至影響一個人的成功與否。由此可見，在幼兒園日常生活中進(jìn)行文明禮儀教育是十分重要的。

二、在幼兒園日常生活中實施文明禮儀教育的策略分析

1.從學(xué)生步入幼兒園開始融入文明禮儀教育

幼兒園校園門口是學(xué)生每天的必經(jīng)之路，每個班級可安排一名教師在上學(xué)時間迎接學(xué)生入園，并且要求學(xué)生入園時，需要向同學(xué)和教師問好，并向負(fù)責(zé)接送的家長或其它人員表示感謝，離開時需要說“再見”，而教師和家長也需要相應(yīng)的回應(yīng)學(xué)生的問好，相互之間禮貌招呼和溝通；此外，還可以佩戴文明娃娃標(biāo)識，對于表現(xiàn)俱佳的學(xué)生給予一定的表揚(yáng)和鼓勵，在教學(xué)過程中，教師也要注意使用文明用語，比如：請某某小朋友回答問題等等，在每天的幼兒園生活中，要要求學(xué)生使用禮貌用語，讓整個校園充滿文明、禮貌的和諧氣氛，逐漸的將文明禮貌要求變成一種習(xí)慣。

2.樹立文明禮儀榜樣，借助榜樣的力量展開教育

對于幼兒園階段的孩子來說，榜樣的力量是非常強(qiáng)大的，在幼兒園日常生活中，首先，教師自身應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生們的榜樣，教師之間、教師與學(xué)生之間都要使用文明禮貌用語，日常行為也要符合禮儀要求；其次，可以在學(xué)生當(dāng)中尋找和培養(yǎng)文明禮儀榜樣；最后，還可以借助于一些歷史典故、歷史名人、寓言故事等進(jìn)行文明禮儀教育。樹立文明禮儀榜樣能夠?qū)W(xué)生的行為、語言形成潛移默化的影響，讓學(xué)生感受到作為一個文明守禮的好孩子的榮譽(yù)感和自豪感，孩子們自然就會主動的學(xué)習(xí)文明禮儀知識，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，在這個過程中，其品性、思想也得到了良好的熏陶。

3.適當(dāng)引導(dǎo)，表揚(yáng)與批評同在

在幼兒園日常生活中，對于文明守禮的孩子，教師要積極進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，可以給予物質(zhì)表揚(yáng)，也可以是口頭鼓勵，還可以在班級中著重提出表揚(yáng)，而對于不文明、不禮貌和不守禮的行為，也要提出批評，并合理的引導(dǎo)學(xué)生[2]。鼓勵學(xué)生們仔細(xì)觀察生活中的不文明行為，比如自己身邊的同學(xué)、道路中的不文明行為、家長和教師的不文明行為等等，分析這些不文明行為帶來的不良后果，通過觀察與分析，可以鍛煉學(xué)生區(qū)別好與壞的能力，讓學(xué)生選擇好的行為進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)，學(xué)會勸解不文明、不禮貌的行為習(xí)慣，不僅自身養(yǎng)成了文明禮貌的習(xí)慣，學(xué)習(xí)到了禮儀知識，同時也使得其可以運(yùn)用自身的力量對周邊的人和事形成正面的影響。

4.日常生活中的文明禮儀行為訓(xùn)練

（1）實施文明禮儀小游戲

在幼兒園日常生活中，教師可以設(shè)計一些與文明禮儀有關(guān)的小游戲，在游戲過程中進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練，例如開展文明小故事演講活動、《孔融讓梨》角色扮演等等。通過實際的體驗文明禮貌行為，可以讓孩子們更好的感受到禮貌待人、文明生活的好處，感受到小伙伴之間文明相處的良好氛圍。實施文明禮儀小游戲可以幫助鞏固孩子的文明禮貌行為，使之主動的去遵守一些文明準(zhǔn)則，監(jiān)督自己的日常生活。

（2）邀請家長加入到文明禮儀教育當(dāng)中

家長是孩子的榜樣，也是孩子的第一任老師，對孩子一生的成長都十分重要，其影響力是不容忽視的。教師需要囑咐家長在家庭生活中使用文明用語，行為和社交都要文明禮貌，建立文明和諧的家庭氛圍，同時讓孩子多參與社交，通過外出做客，鍛煉學(xué)生的“餐桌禮儀”、“接待禮儀”等[3]。

5.幼兒園生活中的文明禮儀教育

幼兒園生活中，有很多能夠?qū)嵤┪拿鞫Y儀教育層面，比如游戲、午睡、用餐、入園等等。在游戲過程中，要引導(dǎo)學(xué)生文明娛樂，不和小朋友爭搶玩具，主動的禮讓玩具；在午睡中，引導(dǎo)學(xué)生不要嬉戲打鬧，保持安靜，不影響其他小朋友的休息，不踢被子，午睡后主動的貼放被子，自行穿好鞋襪，整理衣衫，著裝要保持整潔干凈；用餐時，主動向老師說明自己需要多少食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不浪費(fèi)糧食，不挑食，飲食要多樣化，餐后主動的清洗餐具，并將其歸置到規(guī)定的地方；放學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生主動收拾好自己的課桌，保持課桌的整潔，將凳子置放在課桌下面，主動的撿拾自己座位地下的垃圾；在課后活動中，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動撿起投放到垃圾箱等等。總之，在幼兒園生活中的方方面面，都要對學(xué)生進(jìn)行文明引導(dǎo)，讓孩子文明生活、文明社交、文明溝通。

結(jié)語

文明禮儀教育的實施需要教師合理的進(jìn)行引導(dǎo)、起到和感染，結(jié)合優(yōu)良的日常生活環(huán)境，營造一個文明禮貌的生活和學(xué)習(xí)氛圍，將文明禮儀教育滲透到各個層面當(dāng)中，讓孩子們都能具有善良正直、誠信寬容、謙遜合作的品質(zhì)，成為一個擁有健康性格和優(yōu)秀品性的人。

參考文獻(xiàn)

[1]高霞，張曉暉.幼兒日常生活中的文明禮儀教育策略[J].學(xué)園，2013，（32）：166-166，167.

[2]張曉暉.在日常生活中培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣[J].師道·教研，2013，（10）：46.

[3]袁文明.結(jié)合三字經(jīng)創(chuàng)設(shè)幼兒園文明禮儀教育的新環(huán)境[J].新課程·上旬，2013，（12）：25-25.endprint