淺談小學生讀寫能力的培養

臧德海

摘 要：在小學語文教學中，我們要著力培養學生的聽、說、讀、寫能力，而提高這一能力更是我們每一位班主任的愿望。我曾經讀過這樣一句話：“學生學習語文的目標是，得到閱讀和寫作的知識，從而培養閱讀和寫作的習慣。”由此可見看，學生讀寫能力的培養有助于學生語文素養的提高。那么如何才能培養小學生的讀寫能力，養成讀寫習慣呢？我認為應該抓好兩方面的基本功。

關鍵詞：課內三讀 課外鑒讀 小練筆 佳作典范

在小學語文教學中，我們要著力培養學生的聽、說、讀、寫能力，而提高這一能力更是我們每一位班主任的愿望。我曾經讀過這樣一句話：“學生學習語文的目標是，得到閱讀和寫作的知識，從而培養閱讀和寫作的習慣。”由此可見看，學生讀寫能力的培養有助于學生語文素養的提高。那么如何才能培養小學生的讀寫能力，養成讀寫習慣呢？我認為應該抓好兩方面的基本功。

一、閱讀基本功

“讀書破萬卷，下筆如有神”“胸藏萬卷書，筆無半點塵”向我們明確提出了閱讀和寫作的關系，從學生的實際情況來看，愛讀書，常讀書的學生，往往作文比較突出，反之，則作文較為平庸，二者是成正比的。因此，我覺得要提高學生的寫作能力，抓好學生的閱讀是十分必要的。

1.抓好學生的課內朗讀訓練

在語文課中，閱讀教學占的比重大，用的課時多。要以讀促悟，以讀促寫，讀寫結合。語文教學的過程，往往是閱讀教學的同義語；語文的教學方法，往往是閱讀教學方法的代名詞。……