新課程初、高中英語學科教學過渡與銜接

鄭小平

摘 要：現在初高中英語的過渡與銜接已成為一個炙熱的話題。由于學習環境以及方法的變化，大部分學生沒有適應，還是使用初中的老方法來學習新知識，導致英語成績下滑，逐漸的對英語失去興趣，漸漸產生厭煩之感，甚至會影響到其他學科。所以做好這一方面的工作，需要教師和學生在思想指導、知識銜接、方法指導以及興趣培養方面做好充分工作，幫助學生完成這一過渡段的學習，進一步提高英語成績。

關鍵詞：英語；銜接；方法；心理

高中英語教學方式不再像初中，學生也不是靠死記硬背來學習，而是一個全新的教育教學階段。高一階段，無論是被分配在尖子班還是普通班學生，都會感到學習壓力比初中大很多，所以師生之間就要做好一定的協調工作，促進師生之間的交流，可緩解學生一定的壓力。因此，做好初高中英語教學銜接就顯得尤為重要。

一、影響過渡的因素

（一）教材內容差異

初中三年，英語知識涉及方面較少，內容較為單一和簡單，一般要求學生掌握1500～1600個單詞和200～300個習慣用語和固定搭配就行，再有了解一些簡單的語法知識，很少出現較難理解的部分。在考試題型較為簡單，就拿閱讀理解來說，答案一般在文章中都能找到。然而，升入高中之后，教材內容豐富且難度大，而且教材數量很多，知識點也增加，尤其在語法上，例如“The secret of success is based upon a burning inward desire-a robust，fierce will and focus-that fuels the determination to act，to keep going even when we are tired and fail.”這一句中主句中套一個賓語從句，還有短語，大大加深了難度。在閱讀材料方面，擴展內容也越來越廣，更加貼近現代生活，時代信息較為濃厚，內容涉及天文、地理、教育、科技、經濟和人物傳記等，學生難以適應。

（二）教學和學習方式、方法不同

初中教學課時較高中多，教師則會對每一個知識點講解得很透徹，所以學生學習起來就比較容易，對于知識的鞏固就更加牢固。相對于高中來說，教學時習慣講究系統學習與歸納，再加上課時少，學生沒有更多的時間鞏固，對于不是很難的知識點，教師并不講全講細，所以學生一下子難以接受。在學習方式上也會有差異，很多學生還是采用初中的方式進行學習，死記硬背，不會聯系、總結，這種方法對于高中來說顯然是不行的。

二、解決對策

（一）做好初高中英語銜接

在初中到高中這一過渡階段，要做好它們之間的聯系，不能斷鏈。所以在教學的時候，要教師也要經常聯系初中知識，讓兩者更好的融合在一起，也更能讓學生接受和理解。學習是一個不斷積累的過程，不能因為學了新的知識就忘掉之前的，不能走“邯鄲學步”的道路。教師在授課時，例如，講到定語或賓語從句時，可以先復習初中學過的，讓學生有緩沖時間，易于理解。學生應該在初中基礎上，運用新的方法學習，相互結合，才能總體上提高成績。

（二）教學方法指導

正確的教學方法指導是提高成績的關鍵。學習英語最基本也是最重要的事就是背單詞。很多學生還是采用笨拙的方法，一個一個字母死記硬背，雖然背得很快，但也很容易忘記，面對高中大量詞匯顯然是行不通的。教師就會帶領學生采用拼讀法、諧音法和前綴、后綴法等，例如“applicant/assistant/resistant”這些單詞都含有“ant”后綴，意思表示做一類工作的人，這樣就更好記憶。很多初中畢業生學的都是啞巴英語，所以語音的鍛煉也是很重要的一部分。在初中階段一般不注重發音方面，致使很多學生讀單詞的音調千奇百怪，就會影響聽力。在高考中，聽力所占比例也很高，抓好聽力的也是提高英語的方法之一。所以在教學時老師要經常注意學生的發音，在重度、輕讀、爆破等訓練更要加強。

三、以人為本

（一）對學生進行心理疏導

在開學時，教師要事先講清楚高中課程的繁重和自己的教學思路等，讓學生做好一定的準備，不然的話，在大量知識的沖擊和陌生的教學方式之下，有的學生一時難以適應。高中是人生中具有重大轉折性的階段，想必學生也會考慮得更多，心理負擔很重，就需要有人替他們開導。在遠離家鄉的地方獨自一人，找不到人傾訴心里的想法或困惑，這時教師的角色的就顯得很重要。教師就要經常關注學生，及時給予他們一些建議和指導。

（二）樹立學習信心

部分學生中考英語分數都是120分以上，然而到了高中有時候及格都有點困難，心里會產生失落感，就漸漸失去信心。每一個人，都希望得到別人的贊賞，贊賞能激發學生內心深處的自主學習動力，發揮自己的長處。因此，教師在上課期間，經常說一些鼓勵他們的話，一方面，可以調動課堂氣氛，讓學生積極參與學習；另一方面，逐漸培養學生對于學習英語的興趣。在課后，可以舉行一些英語對話或者小游戲，鍛煉學生使用英語交流，慢慢的對英語重拾信心。

（三）培養良好的學習習慣

行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。習慣對我們的生活和學習有很大影響，在不知不覺、日積月累中改變我們的一切。在學習英語時，就要養成好習慣。在書寫方面更加注意，俗話說“見字如見人”，作文書寫的漂亮與否，是贏得高分的一個竅門。在學習過程中，要經常運用詞典和其他資料進行學習，時常翻閱自己的錯題本，在考試時盡量不要再犯相同錯誤。學會合理安排時間和做好學習的總結和思考，按照計劃進行，才會有條不紊，才不會出很大失誤。

青少年是我國未來的希望，也是社會主義現代化的主力軍。初高中英語的銜接具有承上啟下的作用，這一項工作任重道遠，需要師生密切配合，共同找出一條符合學生心理和學習的途徑，從而更好的完成它們之間的過渡。教師則鉆研教材、創新教學方式，學生則提高適應能力、增強自信心，為以后的教學打下堅實的基礎，能夠向高校輸入更多更優秀的人才。

參考文獻：

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