淺談教育科研與教師專業(yè)發(fā)展

劉麗

時代在發(fā)展，社會在進步，教育必須緊跟時代的步伐，也要不斷的變革和創(chuàng)新。教育的發(fā)展，必須由教師來完成，在新課程的背景下，教育不僅是一門技術，更是一門藝術，教師如何由“教書匠”發(fā)展成為一個教育名師、教育專家。筆者認為，教育科研是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，而教師的專業(yè)發(fā)展又為教育科研提供不竭動力，二者之間相輔相成、相互發(fā)展的。

一、教育科研為教師專業(yè)發(fā)展提供新途徑

教育科研是教育科學研究的簡稱，是用教育理論去研究教育現(xiàn)象，探索新的未知的規(guī)律，以發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，總結新經(jīng)驗，為實施素質(zhì)教育，深化教育改革服務。

我們常說，教學有法，教無定法，貴在得法。教師采用的教學方法、展示出來的教學特色，必須是通過教育科研而得到的，教育科研必須置身于教育、教學實踐之中，面向?qū)嶋H，面向教育改革，面向素質(zhì)教育，著眼于實踐應用。同時， 教育科研不能走別人走過的路，而是在接受前人成就的基礎上，要創(chuàng)新研究前人沒有解決或者沒有完全解決的問題。對教學起到事半功倍教學效果。才會有強大的生命力。

二、教師的專業(yè)發(fā)展又為教育科研提供不竭動力

教師不僅是一個職業(yè)，更是崇高的事業(yè)；教學不僅是一種技能，更是智能和智慧。教師專業(yè)化發(fā)展的重點不在于學習專業(yè)知識，而在于提高專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)；教師專業(yè)化發(fā)展的過程也是教師認識自我、提升自我價值的過程；……