如何培養中學生學習英語的興趣

李蒙蘭

摘 要：常言說的好：興趣是最好的老師，但是目前在我們得學生中的，大部分人對英語沒興趣“學不會”、“不想學”、“沒意思”這些就是他們對英語的感覺。我們從小學三年級起就開設了英語課，但是由于多種原因，學生的英語仍然是處于低水平狀態。特別是七年級階段，學生剛進入初中，小學跟初中不能接軌。如此學生的學習興趣越來越難提高，到了八年級，學生會出現嚴重的兩極分化，大部分學生失去了學習英語的信心。面對如此的狀況，能否激發學生學習英語的熱情是學生能否學好英語的關鍵。讓英語課成為真正感興趣的課是孩子們的心聲和期望，也是我們英語老師該為之改變，為之奮斗的目標。

關鍵詞：中學生；英語的興趣

興趣是最好的老師，英語教師必須認識到英語學習興趣是英語教學的生命。如何培養初中學生學習英語的興趣，這對于英語學習的全過程起著非常重要的作用。外語學習，它涉及多種因素，除了智力因素以外，還有許多非智力因素，如學習動機、態度、學習興趣、意志力等非智力因素，學習興趣在這個過程中又起著重要作用，學習興趣是在學習活動中產生的一種積極情緒表現，它能使學習者積極，主動，愉快，持久甚至如饑似渴地投入學習中，并且有助于發揮潛能，使學習者產生無窮的內在動力，去不斷的學習，探索新知識，英語的學習，是一個非常復雜的學習過程。現我就如何激發和培養學生的英語學習興趣談談我的看法。

一、要樹立信心，培養良好的學習習慣

作為英語教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”，古人云“學者須先立志”，“無志者不能學”，教師應根據學生的認知特點，以教學課程目標和教學內容出發，貼近學生實際，利用多種手段，創設富有啟發性，生動有趣的情境，從而激發起學生的求知欲。教師要善于用激情洋溢的笑聲，自然親切的目光，恰到好處的神態，瀟灑得體的動作，富有感召力的語言去感化學生，吸引學生，營造良好的學習氛圍，平時，就要引導學生多用英語和朋友，老師進行對話，無論課上課下，盡量養成說英語的習慣，使他們在不知不覺中掌握英語，這樣既克服了為難情緒，有時學生敢說敢練，養成習慣，逐步樹立信心，從而產生興趣和自信心，一旦學生有了自信心，就能夠克服困難滿懷熱情地投入學習中，另外，做好課前預習，要想提高聽課效果，課前必須認真預習要學的內容，特別注意學習內容中出現的生詞和不理解的段落，做好記號，上課時注意掌握理解。

二、創設良好情境，激發學習興趣

學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

三、運用多媒體教學，培養學習興趣

隨著現代教育技術的發展以及在生活、教學中的普及，將多媒體技術運用于課堂教學已受到越來越廣泛地接受和采納。多媒體技術在創設語言環境，創設創新思維能力，提高課堂教學效率以及推進素質教育中起著重要的作用。多媒體英語教學能調動學生的學習積極性，將學生之間的認知和情感互動完美地結合在一起，培養中學生英語學習興趣的提高。激發中學生的學習興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。中學生活好動，好奇心強，易于接受新鮮事物。優雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力，激發他們的言語興趣。計算機多媒體正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。多媒體教學可以激發學生的興趣，提高學習積極性。如：課前三分鐘播放英語原聲電影，其動人的畫面及純正的英語吸引學生，使之成為每個學生的“開心一刻”。由于中學生愛看愛學，及易在課間自然模仿畫中人物語氣進行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力，不知不覺中培養了興趣，激發了學生學習英語的興趣。課堂中的熱身活動、短暫休息，教師也可以嘗試用多媒體設置歌曲、游戲、韻律操等讓學生唱一唱、跳一跳、樂一樂。在一節課進入尾聲時，教師可利用多媒體展示幾幅對話場景，讓學生自由對話，然后看動畫，隨著畫面的變換給動畫配音，使他們在輕松活潑的氛圍中，進行聯系，培養他們仔細觀察事物、善于用英語思維和表達的良好習慣，同時實現創新目標，體驗創新樂趣。

總之，教師教育教學的科學性、藝術性和啟發性促進學生的學習興趣，形成動機，而學生對學習的投入和學習的成效促使學生的學習興趣不斷增強。在外語學習中，如果學生既對所學語言本身產生興趣，希望把自己培養成通曉這種語言的具有高文化教養和技術水平的人才，同時又認識到掌握一種或數種外語對社會貢獻更大，這種愿望和認識使他們在學習中就能發揮重最大的積極性。

參考文獻：

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