情景模擬教學法在高職急危重癥護理學教學中的創新應用

沈丹+張晶

摘 要：目的 探究情景模擬教學法在高職急危重癥護理學教學中的創新應用效果。方法 從我校護理專業2016級學生中隨機抽取2個班，經抽簽分為甲組和乙組，分別采取傳統教學法和情景模擬教學法，比較學期末兩組學生的理論成績和實踐操作技能成績，比較兩組學生對教學工作的滿意度。結果 學期末，乙組學生的理論成績和實踐操作技能成績均顯著高于甲組，乙組學生對本學期教學工作的滿意度達到95.74%，遠高于甲組的82.61%，差異鮮明，具有統計學意義（P<0.05）。結論 在高職院校急危重癥的護理教學中應用情景模擬教學法，學生理論知識的掌握度更高，實際護理操作技能更熟練，教學成果更顯著，值得推廣。

關鍵詞：情景模擬教學法 高職 急危重癥護理學

急危重癥患者多癥狀嚴重，需要醫護人員擁有更為扎實的護理理論和更加嫻熟的護理技能。高職院校是培養護理人員的重要場所，因此，不斷積極探索科學有效的教學方法，是高職院校人才培養工作中的重點。我校以護理專業2016級2個班93名學生為研究對象，對情景模擬教學法在急危重癥教學實踐中的應用價值。現報道如下：[1]

一、資料與方法

1.一般資料

本研究以2個班級的93名學生為研究對象，均為我校護理專業2016級學生，經抽簽將2個班分別定為甲組和乙組。甲組46人，女44人，男2人，年齡17～23歲，平均（20.2±1.1）歲；乙組47人，女45人，男2人，17～23歲，年齡（20.1±1.2）歲；兩組學生的性別構成，年齡區間差異不大，可對比分析。兩組學生均為統招生，兩個班級學生的入學考試成績比較接近，學生日常行為表現均較好。所有學生均了解本研究項目，為自愿配合，兩組由具有同等學歷和教育經驗的教師進行教育指導。……