基于微信平臺(tái)的高校學(xué)生媒介素養(yǎng)培育路徑芻議

摘 要：微信不僅對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生獲取信息、展現(xiàn)個(gè)性產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，更為高校思想政治教育工作者的思想輿論引導(dǎo)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。培養(yǎng)高校學(xué)生在微信平臺(tái)中的媒介素養(yǎng)十分必要，要以學(xué)生思想引導(dǎo)工作為切入口，探索新環(huán)境下青年思想引導(dǎo)工作的新思路，創(chuàng)新高校學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的新方式，引導(dǎo)高校學(xué)生理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，樹(shù)立客觀科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀察立場(chǎng)。

關(guān)鍵詞：微信 媒介素養(yǎng) 高校學(xué)生 思想引導(dǎo)

2017年3月，騰訊公司公布數(shù)據(jù)，微信和WeChat合并月活躍用戶數(shù)達(dá)8.89億，成為亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件。高校學(xué)生作為微信平臺(tái)的重要主體，一方面享受著微信自媒體充分滿足了其獨(dú)立思考與言論表達(dá)的便捷，另一方面其自身的媒介素養(yǎng)尚不足以理性應(yīng)對(duì)平臺(tái)內(nèi)的海量信息，時(shí)常在思潮分析和輿論制造上出現(xiàn)偏差。這對(duì)高校思想政治教育中的思潮分析與輿論引導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、媒介素養(yǎng)概念的界定

1992 年美國(guó)媒體素養(yǎng)研究中心對(duì)媒介素養(yǎng)下了如下定義： 媒介素養(yǎng)是指在人們面對(duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。本文所言之“媒介素養(yǎng)”，主要指“在傳播過(guò)程中應(yīng)享有的道德權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的道義責(zé)任”，主要可以分為選擇與接收素養(yǎng)、信息解析素養(yǎng)、再傳播素養(yǎng)。

傳播主體的廣泛性和傳播信息的便捷性共同造成了微信傳播中的信息冗余現(xiàn)象，期待我們?cè)谶x擇與接收信息時(shí)用心甄別。……