基于“工作過程六步法”的機(jī)械制造類專業(yè)課上課心得

張瑛

摘 要：在如今的機(jī)械制造類專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施中，通常采用的是理實(shí)一體化教學(xué)，而工作過程六步法的教學(xué)屬于理實(shí)一體化教學(xué)的教學(xué)方法。通過六步法的實(shí)施，能夠幫助分析當(dāng)前機(jī)械制造業(yè)的教學(xué)改革的進(jìn)程，并且針對(duì)上課的具體情況總結(jié)上課心得。

關(guān)鍵詞：六步法 機(jī)械制造業(yè) 上課 心得

一、理實(shí)教學(xué)實(shí)施情況

1.課程組織

在機(jī)械制造類的專業(yè)課程中，理實(shí)一體化的教學(xué)模式的實(shí)施，主要是為了能夠重新組織課程形式，并且將課程進(jìn)行新型編排，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)員的能力和知識(shí)素養(yǎng)。并且能夠通過傳統(tǒng)課程體系的只是進(jìn)行講解一些機(jī)械制造的基本原理的理論內(nèi)容，以及一些考驗(yàn)邏輯思維能力的問題比較多，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難理解，經(jīng)常被人覺得頭腦不好。所以學(xué)生們上課的質(zhì)量也越來越差。所以理實(shí)一體化首先就是將課程重新組織，深入淺出。[1]

2.項(xiàng)目劃分

由于一些學(xué)生在高中時(shí)對(duì)于理論基礎(chǔ)知識(shí)就缺乏一定的興趣，并且認(rèn)為這些知識(shí)都是死知識(shí)，沒有興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以，理實(shí)一體化的教學(xué)模式將傳統(tǒng)的理論學(xué)科與實(shí)踐學(xué)科相互融合，逐步形成分項(xiàng)目進(jìn)行傳授知識(shí)，將課程知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)踐項(xiàng)目中，對(duì)于過去難以理解的定理和定論分散到項(xiàng)目教學(xué)中，通過實(shí)踐項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。[2]

3.課程模式

課程模式也在機(jī)械制造類專業(yè)上呈現(xiàn)了很大的改變。在教學(xué)的過程匯總摒棄了原先的重理論輕實(shí)踐、先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式。……