對于藥理學β—內酰胺類抗生素課堂教學設計的研究

張琬+李金艷+蘭婧

摘 要：藥理學是培養醫學生基本素質的一門重要必修課，雙重的連接了醫學與藥學、基礎醫學與臨床醫學，有較大的學習難度。以經典的β-內酰胺類抗生素青霉素類藥物為例，從多方面巧妙并且精心設計課堂教學，涵蓋了以問題為基礎的學習（PBL） 教學、以相關藥物典故為切入點、使用表格加深對各個藥物相同點不同點的記憶、運用口訣進行最終的總結，為提高藥理學的教學質量提供借鑒。

關鍵詞：藥理學/教育 青霉素類藥物 課堂教學

當今生命科學迅猛發展，已進入生命科學的時代。基因組學、蛋白質組學等生物工程蓬勃發展，與此密切相關的醫藥學科也發生著 翻天覆地的變化[1]，這就對醫學人才培養提出了更高、更強的要求。藥理學是培養醫學生基本素質的重要支柱課程之一，為了適應不斷發展的新時代，對于藥理學教育傳統授課方式的改變勢在必行。 本文以β-內酰胺類抗生素為例，來研究更為適應新時代發展的藥理學課堂教學設計，來幫助培養具有更高醫學基本素養的醫學生。

一、以學生為中心，以問題為基礎引出新內容，活躍課堂氣氛

PBL教學（Problem Based Learning問題式學習）是一種以學生為中心，以問題為基礎的教學法，在教學過程中，采取討論的形式，在生生之間和師生之間進行信息交流，在分析問題和解決問題的過程中，學生自主產生“問題”，并借助“問題”利用學習資源尋找答案[2]。受到PBL教學的啟發，在β-內酰胺類抗生素的教學中，先拋出問題，提問學生有沒有使用過抗生素，哪些抗生素使我們熟悉的，來引導學生思考日常生活中會使用哪些抗生素，再進一步詢問學生，知道哪些抗生素屬于β-內酰胺類抗生素。……