從“記事本”到學生教育價值導向引領

陳治聰

摘 要：以構建初中“友禮樹”特色班級文化為依托，在馬卡連柯平行教育理論的指引下，以“記事本”為研究載體，通過開展“美麗校園，活力班級”的系列活動，深挖班集體建設的內涵。“記事本”分別從“點、線、面、體”四個階段建立并應用到教育實際，培育學生價值導向引領，不斷提升德育創新教育的水平。

關鍵詞：記事本 價值導向 引領

學生出現各種各樣問題，甚至會影響到學校、家庭、社會的正常生活，產生問題背后的原因是什么？又該如何面對？ 在“友禮樹”班集體這棵大樹下尋找一個支撐點：“樹”下記事本（簡稱“記事本”）。在馬卡連柯平行教育理論的指導下，努力尋找“記事本”里的傳統美德故事，樹立正確的人生觀、價值觀，促進新時期班級德育的創新教育。

一、從“記事本”到學生教育價值導向引領的構想

以“記事本”的傳統美德故事為載體，全面了解班級內每一位學生，深入分析學生的思想、心理、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一位學生，尊重學生的人格，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德、智、體、美全面發展。

1.了解班情：創建“活力班級”，促進“人人發展”

利用創建“活力班級”的活動，構建“友禮樹”特色班集體。了解班情是班級工作的前提，而建立“記事本”是全面了解學生，分析班情的有效載體，建立“記事本”是以尊重學生、尊重事實、尊重科學的具體行動。

2.導向引領：開展“美德教育”，促進“全面發展”

美德教育是滲透中華傳統文化的有效途徑。在“友禮樹”班級精神的引領下，開展“美德教育”活動，以“吟誦”課堂和“善德愛心”志愿者活動為切入口，從感化、內化、文化、強化的方向加強學生的思想道德建設，促進學生全面發展。……