小學班主任對學生要有真誠與愛心

練炳輝

摘要：愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此，在小學階段，班主任要從小學生的生理和心理發展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真誠、博大的愛，去培育學生健康成長。

關鍵詞：小學班主任；培育學生心理；感受真誠愛心

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0056

小學班主任是班集體的組織者、教育者、管理者和指導者，班主任在學生全面發展的成長中起著導師的作用。要做好一個讓學生尊敬和愛戴的班主任，必須具有真誠與愛心。

一、真誠與愛心是創造和諧健康育人環境的基礎

師生之間關系的和諧，首先，教師要真誠，能自塑良好的形象，平易近人，和藹可親；熱愛本職工作，以身作則，真誠關心、熱愛學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到教師可親可敬，是自己學習的楷模。當師生在感情產生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系，力求把自己放在與學生平等的地位，在學生中間創造和諧的氣氛與情感。平時對學生多關懷，少訓斥；多鼓勵，少批評。筆者擔任班主任的班級，從不按輪次安排學生打掃清潔，筆者的做法是：放學后家里不忙的同學打掃清潔，有好幾次，竟沒有人留下來打掃清潔，于是筆者悄悄地把地掃了，學生知道后，很受感動，后來再也沒有這種現象了，都是主動留下，而且班上的清潔比任何班級都做得好。筆者擔任班主任工作以來，這個優良傳統一直延續至今。有愛心的教師會像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引在自己的周圍，學生的健康成長離不開班級組織，班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發展。學生的主要任務是學習，而學習成績的優劣，除了個人主觀努力，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。

二、有真誠和愛心才能做學生的貼心人

要讓學生團結在你的周圍，你就必須成為他們的朋友。為此，首先，要認真研究和了解學生，知道現在的學生在想什么？生活在怎樣的家庭環境中？有什么特殊的生活經歷等，這樣才能與學生有更多的共同語言，談話時才可能有的放矢，并能取得較好的引導效應。有了真誠與愛心，就可能成為他們可以信賴的朋友，做學生的思想工作也變得得心應手。學生也是充滿個性、感情豐富、思想復雜的人，他們的真情實感、思想動態只有在民主、平等、融洽的氛圍中才能得以如實反映。因此，班主任時時處處都要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先必須做到。為學生樹立良好的榜樣，并注意講信用，只要自己承諾的事一定要做到。同時，對學生的關心與愛護，不能只停留在言語上，更要體現在行動上。關心他們的冷暖，做學生的貼心人。天冷的時候，給學生加一件衣服；寒冷的冬天，晚上為住校的同學燒一盆熱水，雖然事小，卻很感人，學生與你的距離一下就會拉得很近、很近。

其次，對學生要講誠信。只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使教師對他們的關愛自然地流進他們的心田。但在具體的問題上，他們不一定能完全明白教師的良苦用心，這時教師就應該敞開心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他改換角度，站在全體同學的利益上想，心與心的交流，教育最終會取得成功。

三、真誠與愛心是師生溝通的平臺

當代小學生思想開放，接受了來自各種媒體的多元化信息，個性得到張揚，幾乎是新時期的新新人類，叛逆和自我心理膨脹，出現各種與小學生年齡特點不和諧的現象，對這種現象如果采取強硬批評手段，只會引發更大的抵觸情緒和反叛心理，拉大與學生的心靈距離，結果適得其反，給教育增加難度。在與學生交往的過程中，筆者逐漸總結出真誠與愛心才能感動學生，學生才愿意與你溝通，在學生需要獲得幫助時伸出你的溫暖之手，發現有學習困難的同學，有厭學情緒的，無學習積極性的，多花點時間關注，督促鼓勵他；曾經一位學生因迷上賭博，害怕學校懲罰離開了學校。筆者多次家訪，放下架子真心與他交流，給他分析放棄讀書的危害，使他們認識到教師是真誠的、是可以接近的。有了交流的平臺，他們就能理解父母和教師的良苦用心。明白學習不僅是自己將來的需要，更是對自己、對社會的一份責任。現在這位學生已大學畢業并找到了稱心的工作。

四、真誠與愛心是做好班主任工作的核心

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒有教育，愛學生體現在尊重學生、信任學生。尊重學生，就是把學生當“平等的人”來看，承認只有差異，沒有差生；信任學生，就是相信每個學生都能學好，相信學生都有自己的長處，只有具備真誠與愛心，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵學生不斷探索，使他們的才華得到盡情的發揮。學生感受到了教師的真誠與關愛，他會愛上你的學科，愛上學習，讓你的教學工作事半功倍。如果班主任缺少真誠與愛心。對待學生不是發現優點，肯定成績，而是專找缺點，將問題無限放大，就會使這個學生無端地受到傷害，甚至犧牲掉這個學生一生的前途。

當然，真誠不等于沒有任何隱私；關愛不等于溺愛，班主任要把握好真誠與關愛的度，掌握“愛”與“嚴”的辨正法，“愛是出發點，嚴是策略”。只有把學生地成長和自己所從事的事業緊密相連時，才會增強愛的情感；才會真心地付出；只有在教育學生的同時，體驗到自己的人生價值，才會真正感受到愛的情感和自己所肩負的責任。那么，你所擔任的班主任工作才會卓有成效。

（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中心小學 527300）endprint