再論“教育”行業(yè)應(yīng)改名

雷禎孝+雷霆

[摘 要] 辦學(xué)要提倡百花競(jìng)放，百學(xué)爭(zhēng)鳴，應(yīng)該統(tǒng)一的主要是辦學(xué)立法。根據(jù)學(xué)的精神，每個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo)，不是考分，不是考上什么大學(xué)，而是一生幸福的好人，不當(dāng)壞人。不論貧富尊卑貴賤，人格一律平等。“教育”行業(yè)改回帶“學(xué)”字的名，是未來(lái)的中國(guó)人成長(zhǎng)戰(zhàn)略。這一番議論，并不是只限于爭(zhēng)論一點(diǎn)學(xué)術(shù)詞語(yǔ)，而是要探討中國(guó)“教育”積弊的根源，要改變這個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀，要千千萬(wàn)萬(wàn)的杰出人才自主成長(zhǎng)，形成未來(lái)的中國(guó)人成長(zhǎng)規(guī)劃綱要。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)；教育行業(yè)；教學(xué)研究；辦學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G12 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2018）01-0105-08

翟晉玉先生在本刊2017年第6期發(fā)表的文章《正確認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系——兼與雷禎孝、雷霆、謝小慶先生商榷》與本文的共同基礎(chǔ)是贊成學(xué)習(xí)的重要性。這可以成為我們進(jìn)一步商榷的基礎(chǔ)。我們和翟先生的討論題目有很大的差別。他討論的是教與學(xué)的關(guān)系，這很像一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題。他拿單個(gè)的“教”和單個(gè)的“育”來(lái)代替“教育”。我們討論的是“教育”行業(yè)要改名。“教育”是一個(gè)專(zhuān)有概念，核心是強(qiáng)勢(shì)強(qiáng)迫弱勢(shì)服從。我們之間的爭(zhēng)論，不是學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論，而是思想的爭(zhēng)論，是中國(guó)教育弊病根源的爭(zhēng)論，是國(guó)家百年戰(zhàn)略的爭(zhēng)論。這關(guān)系到未來(lái)的中國(guó)人的整體狀態(tài)。

中國(guó)教育的問(wèn)題很大。還記得2008年在北京召開(kāi)了一個(gè)討論中國(guó)教育弊病的小型學(xué)者座談會(huì)。當(dāng)時(shí)，朱厚澤、楊東平、儲(chǔ)朝暉、雷禎孝等在場(chǎng)。在會(huì)上談教育的弊病亂象，談得大家痛心疾首，欲哭無(wú)淚。……