“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動(dòng)高校教育變革

摘 要：近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速發(fā)展并與各行業(yè)加快融合，促進(jìn)了各類優(yōu)秀資源的共享，激發(fā)了人們的創(chuàng)造力。“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校教育的結(jié)合推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。本文通過探索高校工科教學(xué)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的改革，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校工科教學(xué)改革面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；工科教學(xué)；教學(xué)改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃可以推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的中心詞是互聯(lián)網(wǎng)，符號(hào)“+”一方面代表著添加與聯(lián)合，另一方面，作為一個(gè)整體概念，其深層意義是通過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式是高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育相結(jié)合的必然結(jié)果。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校教育產(chǎn)生的深刻影響，甚至可能直接改變傳統(tǒng)的高校教育生態(tài)，重塑一個(gè)開放創(chuàng)新的高校教育生態(tài)。高校教師應(yīng)該積極面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校教育帶來(lái)的沖擊，利用有利因素，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)高校教學(xué)改革

在高校課堂中，如何讓枯燥無(wú)味的工科課程教學(xué)吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生探索的興趣，是每位高校教師必須考慮的問題。“互聯(lián)網(wǎng)+”使高校教育從封閉走向了開放，使人們獲取知識(shí)的方式變得更加便捷。網(wǎng)絡(luò)上國(guó)內(nèi)外著名高校的教學(xué)視頻和公開課不僅為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，也為高校教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富和完善自己的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提供了便利的平臺(tái)。

以筆者所教授的“大氣污染控制工程”課程為例，該課程教材中的內(nèi)容大都是枯燥的理論介紹、公式推導(dǎo)和案例分析，傳統(tǒng)的教學(xué)課件只是把教材上的主要內(nèi)容復(fù)制到課件中，教師按照教材中的順序依次向?qū)W生介紹理論、推導(dǎo)公式和解析例題，這導(dǎo)致部分學(xué)生很快就會(huì)失去對(duì)課程的興趣。總的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，師生之間少有互動(dòng)的環(huán)節(jié)。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源，結(jié)合相關(guān)的實(shí)際工程應(yīng)用案例，將傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢栴}討論”式教學(xué)。首先，教師要利用實(shí)際案例引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生利用各種網(wǎng)絡(luò)工具探討問題的解決思路；其次，教師將學(xué)生分組，讓每組代表進(jìn)行總結(jié)；最后，教師進(jìn)行綜合分析點(diǎn)評(píng)，總結(jié)解決問題所需要的理論重點(diǎn)（即理論教學(xué)）。通過這種教學(xué)方法，教師不僅能夠活躍學(xué)生的思維，做到教學(xué)相長(zhǎng)，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)高校教育其他方面的影響

除了高校教學(xué)方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”也深刻影響著高校教育的其他方面。其中，科研工作是高校教師工作的一個(gè)重要方面，一個(gè)優(yōu)秀的高校教師，不僅要有好的教學(xué)成績(jī)，還要有優(yōu)秀的科研成果。互聯(lián)網(wǎng)中大量的信息為每位承擔(dān)科研工作任務(wù)的教師提供了很好的資源。教師可以通過這些數(shù)據(jù)庫(kù)資源了解并掌握全國(guó)乃至世界上相關(guān)研究領(lǐng)域最新的研究成果，學(xué)習(xí)各種研究方法和科研思路。教師還可以直接通過網(wǎng)絡(luò)與論文的作者進(jìn)行溝通交流。可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)縮短了世界各高校教師之間的距離，使科學(xué)研究不再是閉門造車。此外，以互聯(lián)網(wǎng)科技為基礎(chǔ)的云計(jì)算的興起，使得超級(jí)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)資源可以共享；高校教師可以在辦公室通過網(wǎng)格訪問并使用超級(jí)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)各種計(jì)算設(shè)計(jì)工作，為個(gè)人完成有創(chuàng)新性的大規(guī)模計(jì)算研究提供了可能。

此外，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用對(duì)高校管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等事項(xiàng)也有積極作用。例如，某高校利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生飯卡內(nèi)消費(fèi)情況，當(dāng)學(xué)生消費(fèi)有異常減少的情況，學(xué)校會(huì)主動(dòng)根據(jù)情況了解該學(xué)生是否在生活上有困難等。同時(shí)，各種選課App、點(diǎn)名App、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂、彈幕教學(xué)等新穎的教學(xué)方式也開始走進(jìn)高校課堂，在方便學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的同時(shí)，增進(jìn)了學(xué)生之間和師生之間的情感交流。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，并已經(jīng)納入國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)，將對(duì)社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”非但不會(huì)取代傳統(tǒng)教育，而且會(huì)讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)新的活力。高校教師只有積極面對(duì)，迎頭趕上，勇于變革，敢于創(chuàng)新，才能在新時(shí)代的教育變革中創(chuàng)造佳績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：崔鵬義（1986— ），山東德州人，博士，講師，研究方向：大氣污染控制技術(shù)。endprint