充分挖掘民間游戲在幼兒區域活動中的教育價值

劉萍惠

摘 要：本文分析了民間游戲在幼兒區域活動中的發展現狀，同時闡述了民間游戲在幼兒區域活動中重要的教育價值體現，最后結合多年工作實際，提出了一些有助于充分挖掘教育價值的方法。旨在科學應用民間游戲，充分體現民間游戲在幼兒區域活動中的教育價值。

關鍵詞：民間游戲 幼兒區域活動 教育價值

一、發展現狀

民間游戲在“電光聲”電子游戲與玩具的影響下，逐漸失去了光彩。加之捉迷藏、跳方格和老鷹捉小雞等游戲對游戲場地有所要求，在一定程度上便抑制了幼兒玩耍興趣。從相關調查中了解到，電子游戲和玩具畢竟是新時代產物，很多家長認為自電子游戲、電子玩具出現后，雖然孩子的生活變得更加有趣、豐富，但是沒有他們小時候那般快樂，他們極力贊同在幼兒區域活動中引入民間游戲。

與此同時，大部分幼兒教師都贊同在幼兒區域活動中引入民間游戲，但意識上認同并不代表行動上支持，換言之便是他們沒有深入挖掘民間游戲原始價值和素材的意識，大部分幼兒教師在幼兒區域活動中引入的民間游戲大同小異，也未結合幼兒實際情況對游戲進行改進或調整，在一定程度上遏制了幼兒參與興趣。[1]

二、教育價值體現

1.啟蒙作用

幼兒期是人一生當中開發智力、社會認知的最重要時期，此時展開啟蒙教育能夠幫助幼兒拓展思維，培養社會認同感，而游戲教育又是整個啟蒙教育中最為關鍵的存在，其無論是在幼兒認知發展，還是在幼兒思維能力培養方面均扮演著重要角色。[2]

應清楚民間游戲發展歷史悠久，除了展現地方特色，還能傳承地方經典，延續地方習俗等，即可以將其看成是一種極為重要的地方文化。地區不同生成的民間游戲形式不同，但大部分民間游戲都脫離不了同社會、大自然之間的聯系，簡單說來便是通過民間游戲，有利于培養幼兒整個的社會認知能力。[3]

諸如：表演、演講等形式的游戲能夠鍛煉幼兒語言表達能力；益智類游戲能夠培養幼兒創造力和想象力。

2.促進身心健康

幼兒期是長身體的關鍵其，無論是智力發育，還是身高拉長，這一時期都很關鍵。通過研究發現，在幼兒區域活動中引入豐富多彩的民間游戲，不僅能激發他們的參與熱情，而且通過跑、跳等動作，還能起到體質增強，鍛煉身體的作用。[4]

諸如：官兵抓強盜、跳繩等奔跑、跳躍類游戲，能夠促進幼兒骨骼肌肉發育；轉陀螺、打玻璃彈珠和滾鐵環等平衡、益智類游戲，能促進幼兒神經系統發育，即培養了幼兒自控能力，又鍛煉了幼兒協調能力與快速反應能力。

3.培養團隊協作意識

俗話說：“七歲看大”，幼兒期對一個人性格的養成非常重要。正如陶行知先生（我國著名的教育學家）所認為的那樣：“人格教育應于六歲前培養”。幼兒本身有好玩的天性，若單純說教式的培養幼兒性格，幾乎是不可能的，此時需要結合幼兒好玩天性，滲透游戲教學。結合已有經驗，在幼兒區域活動中滲透民間游戲，除了能引導幼兒在游戲中養成良好情感態度、個性心理外，還能培養幼兒的團隊協作能力，樹立自信心。

三、充分挖掘教育價值策略

1. 營造良好游戲氛圍

區域游戲環境在一定程度上能促進幼兒社會性發展，通過查閱相關資料發現，游戲空間大小對幼兒影響較大，若空間過小，易出現擁擠、場面混亂等情況。針對此，在設置游戲空間時，應充分利用戶外場地、活動室和走廊等區域，分區域劃分游戲空間，滿足不同民間游戲不同的空間需求。

諸如：每次根據民間游戲內容劃分空間區域，若為固定區域類游戲，則在室內進行；若為流動性游戲，則在室外進行。如：老鷹捉小雞、接力棒等游戲在室外進行；剪貼紙等游戲在室內進行。

要想在幼兒區域活動中體現出民間游戲的教育價值，那么便需要滲透鄉土化，簡單說來便是將帶有本地特色、本土氣息的一些游戲資源引入游戲活動中。諸如：準備一些牛奶盒，然后找出一些民間圖案，讓學生以牛奶盒為材料，剪出這些民間圖案來。

2.強化區域活動影響力

首先收集一些民間游戲的材料。幼兒區域活動中介入民間游戲的關鍵便在于游戲材料準備充足。豐富的游戲材料除了為幼兒的實踐體驗提供更多可能外，在一定程度上還能培養幼兒勇于挑戰、不屈不撓的個性。

基于此，收集材料應看成是幼兒區域活動中挖掘民間游戲教育價值的重要渠道。諸如：在材料收集環節，我們會發動幼兒同家長一起，走入社區，深入民間組織各種各樣的材料。如：手工胡琴需要的材料、紙燈籠需要的材料等。收集材料耗時較長，對幼兒耐心、毅力的培養有幫助。

其次游戲比拼。電子游戲、電子玩具充斥的年代，很多民間游戲（諸如：打彈珠、跳方格等）對當下幼兒來講，非常陌生。但民間游戲除了促進幼兒身心健康發展外，最重要的是傳承著地區文化。

針對此，為了在幼兒區域活動中有效融入民間游戲，充分挖掘民間游戲的教育價值，我們除了通過QQ、微信和家長會等形式向家長宣傳外，每周五會定期舉辦不同類型的游戲比拼。諸如：上周末舉辦的跳繩比賽，邀請幼兒家長自愿參加，原本以為家長因工作繁忙，有空參見的人數較少。誰知來了一百多位幼兒家長，其中大部分都是請假趕來參加的，他們認為在幼兒區域活動中滲透民間游戲非常好，他們也樂于支持學校活動。通過這類型的游戲比拼，不僅拉近了學校老師同幼兒及幼兒家長之間的聯系，更重要的是游戲比拼提供了更多家長陪幼兒一同成長的機會，也鍛煉了幼兒與團隊間的協作能力。

3.民間游戲“大變身”

時代發生了改變，為了更好的在幼兒區域活動中融入民間游戲，便需要從現階段幼兒的心理、生理特性出發進行考慮，簡單說來便是進行民間游戲“大變身”，游戲內容不變，改變游戲方式。

諸如：“踩影子”游戲，以往只要猜到任意一個人的影子就算應，但“變身”后，我們要求幼兒根據我們所提供的方位，踩到那一方位上人的影子才算贏。如此在談條件學生身體得到鍛煉，且思維方式也得到鍛煉。

結語

綜上所述，民間游戲是各地區人民通過長時間發展累積下的智慧結晶，對于幼兒來講，在區域活動中融入民間游戲非常重要，便要求教師從幼兒身心發生特性出發，改變方式，充分挖掘民間游戲的教育價值。

參考文獻

[1] 王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014，30（8）：6-8.

[2] 熊雷欣，盧清.民間游戲在幼兒精細動作發展與培養中的教育價值[J].教育與教學研究，2015，29（9）：111-114.

[3] 彭艷.淺談民間游戲對幼兒健康發展的影響[J].小作家選刊，2016，（34）：183.endprint