宋海燕
摘 要:從古至今,古詩詞滋養(yǎng)了無數(shù)中華兒女,對兒童的心靈、情感和對人格的健康發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。因此在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要重視古詩詞的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中對故事的熱情、學(xué)習(xí)詩人的遣詞造句,同時要引導(dǎo)學(xué)生剖析其語言,品味古詩詞,探索其真諦,汲取其營養(yǎng),使學(xué)生在精神上得到充實與提升。
關(guān)鍵詞:古詩詞 自主學(xué)習(xí) 拓展積累
引言
古詩文是一顆璀璨的明珠,是中華傳統(tǒng)文化的積淀,蘊含豐富的人文精神。學(xué)習(xí)古詩文,可以幫助小學(xué)生認(rèn)識與理解我國優(yōu)秀文化,受到情感的熏陶。語文新課標(biāo)提出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”語文素養(yǎng)應(yīng)是語文知識與能力的融合;應(yīng)是思想情感與審美情趣的融合。古詩文作為傳統(tǒng)文化的精華,對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)十分重要。那么我們應(yīng)采取什么教學(xué)策略使古詩文教學(xué)課堂更有魅力呢? 此文結(jié)合教師多年的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)剬旁娊虒W(xué)的看法。
一、以讀為本,熟讀成誦
誦讀是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)方法之一,“書讀百遍,其義自見”。讀萬卷書,行萬里路。只有多讀才能通曉其義?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到感情熏陶。尤其是低年級的學(xué)生,在學(xué)習(xí)古詩時,靠老師的逐句串講,根本行不通,必須更多的借助讀,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字,學(xué)詞,析句,理解內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣?!?br>