在數學教學中提高學生數學學習能力的策略

羅秀敏

摘 要：數學是一種奇妙的語言，打好數學的基礎對于一個人從小對世界的認知是十分重要的。小學數學的基礎要打好，這樣對學生以后更進一步的數學學習是可以起到很大的促進作用的。所以，本文根據小學生的身心發展特點，將對如何讓在數學教學中提高學生數學學習能力提出相關建議，也就是給小學教師的數學教學提出相關的策略。

關鍵詞：數學教學 提高 學習能力 策略

一、小學生的身心發展特點

小學生的年紀處于6-12歲之間，小學生的身心發展特點為：

1.小學生對于事物的感知能力處于萌芽階段；注意力十分不穩定，在做一件事時不能長時間地集中自己的注意力；小學生記憶能力開始增強，但是仍然靠的是機械記憶的傳統記憶方式。

2.小學生的身體處于成長發育階段，身體健康，骨骼完整，所以在這個年紀的孩子就會充滿活力，活潑好動，貪玩，自我的控制能力是比較差的，也就是意志力是需要培養的。

3.小學生的想象力開始變得豐富，一開始有的就是具體思維，進入高年級之后就會漸漸擁有抽象思維；情感也變得豐富，從一開始的多變到年紀增長后隨之穩定。

二、如何在數學教學中提高學生數學學習能力的策略

1.在課堂應該多提問學生，讓學生主動思考，提高數學學習能力

小學生的年紀小，加上愛玩的天性，在課堂上可能會出現兩種情況，一種情況是學生不認真聽老師講課，自己玩自己的，有些學生更調皮，會叫別的同學和他一起玩，擾亂整個課堂秩序；……