新小班幼兒入園適應性教育方法探索

趙文英

摘 要：新小班幼兒入園情緒穩定工作是很多幼兒園都面臨的一個難題。從幼兒心理、生理、社會性發展的特點來看，他們第一次離開熟悉的生活環境接觸集體生活，由此所產生的分離焦慮和不安全感都是正常的。本文就新小班幼兒入園情緒穩定工作列舉出一些有效的做法，總結了一些寶貴的經驗。

關鍵詞：適應性教育 準備 焦慮 適應

每年9月開學初，新小班幼兒入園適應期是老師、家長、幼兒共同要面對的一個最艱難的時期。為了使新入園的寶寶們盡快適應幼兒園生活，縮短家長和寶寶的入園焦慮期，緩解教師工作的負荷，我們西安市第一保育院在新小班寶寶適應性教育方面進行了一些探索和創新，取得了良好的效果。

一、兩次家長會，兩個側重點

1.第一次家長會，做好入園能力方面的準備

7月初召開新小班第一次家長會。會上，院長向家長介紹如何利用入園前的這兩個月時間，對幼兒進行一系列心理、生理、能力上的訓練和準備。

心理準備包括言語鼓勵和短暫分離。言語鼓勵是指家長要多給寶寶講一些幼兒園的美好生活；可以帶他到已經入園的小朋友家去玩，聽哥哥姐姐講一講幼兒園的事情；多給寶寶一些鼓勵性的語言，讓寶寶明白自己長大了，應該到幼兒園學習本領，認識更多的小伙伴，對幼兒園產生美好的向往和憧憬；短暫分離是指家長逐漸離開寶寶的視線，時間和次數根據寶寶的情況慢慢增加，讓寶寶逐漸適應離開最親近的人，鍛煉獨立性。

生理準備是指幼兒生活自理能力方面的能力培養。在入園之前幫助寶寶學會吃飯、用杯子喝水、大小便自理、獨立午睡、養成飯前、便后洗手的衛生習慣、能區分自己的物品、會穿脫簡單的衣服、鞋子等。同時，根據幼兒園的作息時間合理安排寶寶一日的生活，養成良好的作息習慣。

能力準備包括語言表達能力和社會交往能力。具體內容包括：知道自己及父母的姓名、聯系電話等，能口齒較清楚地表達自己的想法和需求。告訴寶寶，在家里有困難就告訴家長，如果在幼兒園遇到困難要告訴老師，獲得老師幫助。

社會交往能力指能與同伴友好相處并學會一定的自我保護方法。寶寶們剛剛步入集體生活，難免會發生一些小矛盾、小摩擦，要鼓勵寶寶多與同伴交往，提高社會交往能力。同時，還要懂得一些粗淺的自我保護常識，如不玩危險的玩具、不動危險的物品、不去危險的地方玩等，有初步的自我保護意識。

2.第二次家長會，做好入園配合方面的準備

開學初再次召開家長會。院長介紹院內的文化特色、辦學理念等，重點介紹家長和寶寶如何盡快適應幼兒園生活。

首先，引導家長了解幼兒園的情況。包括了解幼兒園集體生活與家庭生活的不同、了解幼兒園的一日作息時間的特點、了解班級的老師情況等，相信幼兒園的老師有能力帶好自己的寶寶。

第二提醒家長要理解幼兒哭鬧。家長對于寶寶是否能很快適應入園生活的擔心是正常的，但不要對幼兒的哭鬧現象過于焦慮，相信每個寶寶隨著時間的推移都會逐漸適應的。

第三鼓勵家長要注意配合教育。鼓勵家長多學習一些幼教方面的知識，多與班級老師溝通，達到家園攜手、共同教育的目的。

第四勸解家長理智對待問題，理解教師工作。寶寶剛到幼兒園里，各方面能力還比較弱，社會性正處于發展階段，難免會發生一些問題，如因哭鬧吃不飽飯、因不會如廁而尿濕褲子、與同伴爭搶玩具而打鬧等。家長要理智對待寶寶在幼兒園里發生的一些事情，理解教師工作的辛苦，對教師非主觀原因而造成的小失誤給予理解。

二、入托前的適應性教育活動

幼兒入園前，進行親子游園活動，讓家長帶著孩子到幼兒園熟悉環境，到班里認識老師，玩一玩班里的玩具。在家長的指導下，練習坐座位、喝水、如廁等。由班級老師組織一些親子游戲、親子小制作等活動，讓孩子認識一些小伙伴，初步體會集體生活的特點，在愉快的氛圍中感受在幼兒園的快樂。

三、分段式入托，階梯式進步

1.第一周：入園半天。每天早晨送寶寶之后，勸導及時家長及時離開，以免影響寶寶的情緒。給寶寶們準備好吃的糖果、餅干等穩定情緒，安排比較豐富、有趣的活動吸引寶寶，允許寶寶從家里帶一件比較熟悉的玩具相伴。

2.第二周：入園至下午4點。本周在上周的基礎上增加了午睡和午點。第二周結束時，給每一位寶寶發一份紀念品給予獎勵，鼓勵他們這兩周來的出色表現。

3.第三周：本周開始全天入園，經過前兩周的過渡，絕大多數的寶寶們已經基本適應了幼兒園的生活。

四、家長的配合，老師的感受

1.家長的配合和支持

通過家長會，家長們很明確地了解自己在各個階段應該為幼兒順利入園所做的準備，并且動能認真去做；在幼兒進入幼兒園的日子里，家長可以比較放心地將寶寶堅持送到幼兒園來。寶寶們也會在家長的正確引導下，很快適應幼兒園生活。家長和寶寶的分離焦慮在這種階梯式的創新中被淡化和分解，雙方都能很快適應新的環境和生活。

2.教師工作效率的提高

實行了新的入園模式后，第一周下午老師們可以有一個身心的休息和調整，下午回憶寶寶們上午的表現，跟家長聯系，了解寶寶回家后的情緒和反映，以便更好地面對第二天的工作；第二周的工作重點是引導幼兒適應午睡生活，四點下班后，教師及時休息，補充體力；第三周，寶寶們有了前兩周的基礎，已經基本適應了幼兒園的生活。這樣的階梯式入托很有助于教師的勞逸結合，提高工作效率。

結語：

總之，通過本院近幾年的新小班入園適應性教育的創新嘗試，取得了很明顯的效果。我們將會把這項工作堅持長久地進行下去，并在實踐中逐步發現問題，及時改善，讓寶寶輕松、愉快、順利地開始幼兒園生活，讓家長放心、信任、支持、配合幼兒園的工作，讓老師輕松、順利地開展各項工作，達到雙贏的目的。endprint