“導學案”教學模式在初中英語教學中的實踐應用

李聰

【摘要】英語是學生在初中階段學習的一門重要學科，而“導學案”作為新課程標準中所倡導的一種教學模式，可以將教材知識細化為學生可以解決的問題，從而通過問題的引導驅動，幫助學生更好的走入教材，加深對知識的理解和認識，對此在本文中筆者將結合自身的實踐教學經驗，對“導學案”教學模式在初中英語教學中的實踐應用提出以下意見。

【關鍵詞】導學案 初中英語 實踐應用

前言

在教學改革不斷推進的過程中，各種教學模式都在朝著發揮學生主體性的方向轉變，其中為了能夠更好的增強學生主觀學習體驗，引導學生自發的找到學習興趣所在，“導學案”教學模式應運而生，在初中英語教學中，教師能夠有效的實踐應用“導學案”教學模式，可以從本質上幫助學生減輕學習負擔，而這也將成為教學改革成功的關鍵。

一、“導學案”教學模式概念及應用意義

“導學案”是一種具有輔助性和引導性的自主學習方案，是“教學案”的衍生載體，相對于“教學案”以“教”為核心，“導學案”則是一種以“學”為中心的教學模式，注重學生發現、分析、反饋過程，是創新型的教學模式體現。在初中英語教學中，運用“導學案”教學模式具有以下四個方面的意義。首先“導學案”在課前發放到學生手中，學生可以依照“導學案”自主預習，這樣在課上就極大消除了學生新知識認識的陌生感，可以為教學消除障礙。其次“導學案”是站在學生的角度進行設計，因此更加貼合學生的實際情況，從而更好的幫助學生認清知識、增強學習自信，促使學生成為學習的主人。再次“導學案”中含有拓展延伸環節，可以幫助學生更加全面了解英語知識，打開學生視野的同時，最大限度的挖掘學生的英語學習潛力。最后是“導學案”是重要的學習成長記錄，同時也是重要的復習資料，并且為師生之間互動交流搭建了平臺。

二、“導學案”教學模式在初中英語教學中的實踐應用原則

“導學案”教學模式在初中英語教學中具有重要的實踐應用意義，但是在具體的教學應用過程中，有以下三個方面的原則是必須要遵守的。首先是課時化原則，教師每一節課程中應用的導學案都應該有明確具體的學習目標，有計劃的組織學生完成導學案任務，同時有利于教師的課堂調控，為教學高效性提供保障。其次方法化原則，在運用導學案進行教學時，應該體現出教師必要的指導要求，包括解題思考、解題方法、解題技巧等，使導學案形成一條具有明細的學法線，這樣可以最大限度的保障教學質量。最后是層次化原則，在運用導學案進行教學時要深入淺出，滿足不同層次學生的學習需求。

三、“導學案”教學模式在初中英語教學中的實踐應用策略

1.不斷優化導學案設計，奠定良好教學開端。初中英語教學中“導學案”教學模式的高效運用，與教師優質的導學案設計是分不開的，這也是良好教學開端的基礎。如在以往的初中英語教學中，雖然很多教師認識到了“導學案”教學模式應用的重要性，但是對“導學案”設計缺乏認識，只是一味模式化援引，或者將重點內容習題化，并無其他新意，同時在進行“導學案”設計時，主觀性太強，這樣設計出的導學案，其實很難吸引到學生，因此實踐教學效果自然差強人意，為此在今后的初中英語教學中，在應用“導學案”教學模式時，教師能夠不斷的優化導學案設計十分重要。如在學習《My favorite subject is science》這節課程教學時，教師進行“導學案”設計，可以從本節課程教學的重點語法知識出發，如what，why，who引導的特殊疑問句；表示品質的形容詞的用法等，從而在導學案中為學生布置這樣一個問題，“說出一周七天的課程安排，并合理的規劃自己的學習時間”這樣的導學案設計新穎有趣，易調動學生學習積極性。

2.明確導學案使用方法，構建高效英語課堂。在初中英語教學中，若是想要通過“導學案”教學模式的應用而構建高效課堂，教師就必須要明確“導學案”的使用方法，具體而言，“導學案”模式在初中英語教學中的應用，包括課前預習、課堂探究、課后鞏固三個步驟。首先導學案的核心就是課前預習，因此要讓學生通過導學案，帶著問題和目標展開預習，而教師要適當給予輔導，從而幫助學生更好的提升自主學習能力。其次在課堂探究過程中，教師要最大限度的突出學生的主體作用，引導學生對導學案中出現的問題做出交流，而對于一些不能解決的共性問題，教師則應該進行重點講解，在精講的過程中要力求條理化、層次化，幫助學生解決英語知識的實際運用問題。最后在課后鞏固方面，教師可以通過導學案中的相關測試習題，對學生本節課程中教學內容及認識水平進行檢測，而在檢測完成后，教師還應該采用直接反饋的方式，當堂幫助學生知識鞏固，這些是教師正確使用導學案教學模式的體現。

四、總結

“導學案”作為一種新型教學模式，強化了學生的主體作用，可以從本質上幫助學生提升英語學習能力，在初中英語教學中應用“導學案”教學模式對于學生而言是百利而無一害的，為此今后初中英語教師還需不斷加大對“導學案”教學模式的應用探索，從而不斷的提高學生英語學習能力，實現學生長遠發展。

參考文獻：

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