農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀研究分析

蘭明寶

摘 要：隨著新農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)取得很大的發(fā)展，隨著而來農(nóng)村的教育也必須跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家和政府對(duì)農(nóng)村的教育也越來越重視。但是，農(nóng)村由于基礎(chǔ)薄弱，在教學(xué)方面還存在一些問題，尤其是在實(shí)現(xiàn)提倡小班教學(xué)的操作上，還有很大的困難。本文將分析農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出合理的改善措施，促進(jìn)農(nóng)村教育取得顯著的發(fā)展。

關(guān)鍵字：農(nóng)村 小班教學(xué) 現(xiàn)狀 研究

中圖分類號(hào)：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)突出表現(xiàn)在知識(shí)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)離不開教育。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，在全國人數(shù)中所占比重較大，農(nóng)村的教育關(guān)系著我國的教育整體發(fā)展水平和國民整體素質(zhì)的提高。因此，農(nóng)村的教育受到了國家和政府的重視。但是，農(nóng)村由于基礎(chǔ)設(shè)施落后，教育基礎(chǔ)薄弱，因此教育現(xiàn)狀整體落后于城市。尤其是在當(dāng)今提出的小班化教學(xué)理念趨勢(shì)下，農(nóng)村的教育水平雖然取得了一定的進(jìn)步，但是仍然在小班教學(xué)的過程中存在不少問題。本文將通過分析農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出科學(xué)可行的改善措施，促進(jìn)農(nóng)村教育的整體發(fā)展和國民素質(zhì)的整體提高。

一、采取小班教學(xué)的重要性和突出優(yōu)勢(shì)

小班教學(xué)的主要特點(diǎn)是人數(shù)少。首先，教師可以密切的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并根據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，因材施教的制定學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好的在學(xué)習(xí)過程中找到更加科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。其次，班上人數(shù)少，課堂效率會(huì)更高，在課堂上可以有更多的機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行交流與討論，教師也可以深入了解學(xué)生對(duì)于課堂的接受和掌握程度，才會(huì)提高課堂的效率，也會(huì)增加課堂的生動(dòng)性和靈活性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再者，小班教學(xué)讓教師有更多的時(shí)間和精力批改學(xué)生的作業(yè)，甚至實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的、一對(duì)一的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足并及時(shí)進(jìn)行糾正和彌補(bǔ)。而且人數(shù)少，教師不僅可以充分關(guān)注到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，也可以通過同學(xué)生的交流和溝通，了解到學(xué)生的心理和情感，并進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞的全面發(fā)展。再次，小班教學(xué)能夠讓教師更加對(duì)教學(xué)內(nèi)容投入，不斷研究教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身業(yè)務(wù)水平，長(zhǎng)期以往，教師的水平也會(huì)隨之提高，為教師以后的發(fā)展也提供了更好的平臺(tái)。

二、農(nóng)村小班教學(xué)目前的現(xiàn)狀及存在的問題

1.教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高，影響小班教學(xué)效果

農(nóng)村由于地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)和交通等較為落后，因此，大多數(shù)教師都是臨近村莊的代教教師，文化程度有限，專業(yè)素質(zhì)不夠強(qiáng)。而具有專業(yè)資格的教師一則年齡偏大，教學(xué)方法老套，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求；二則是大學(xué)生畢業(yè)后考的特崗分配到農(nóng)村來，一心想的特崗期限熬過，轉(zhuǎn)正到城市中去。因此不能夠靜下心來研究教學(xué)方法，對(duì)農(nóng)村的教學(xué)也就不能夠起到很好的促進(jìn)作用。小班教學(xué)提倡的是精細(xì)化的教學(xué)理念，它的班容量小，就要求教師對(duì)每一位的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都進(jìn)行密切和及時(shí)的關(guān)注，并且因材施教的為班里的每位學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展和最優(yōu)的教育資源，從而達(dá)到小班教學(xué)的效果。而這些都需要教師的精心教育，目前農(nóng)村教師在這一方面上存在很大的不足。

2.教育資金投入力度不夠，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)工具

隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)蕭條和農(nóng)民生活壓力越來越大，農(nóng)民工進(jìn)城越來越多，農(nóng)村的人口也越來越少，大部分學(xué)生隨著農(nóng)民工進(jìn)城讀書，導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生越來越少，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施十分破舊。國家和政府雖然對(duì)農(nóng)村教學(xué)的關(guān)注度很高，但是投入?yún)s相對(duì)較少。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境差，基本沒有體育設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)室、圖書館和投影、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)生只是在簡(jiǎn)陋的教室進(jìn)行基本的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而無法接觸先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和方法。這樣即使是小班教學(xué)，也一樣會(huì)落后于城市，使得農(nóng)村學(xué)生在基礎(chǔ)上與城市學(xué)生拉開差距。

三、在未來的農(nóng)村小班教學(xué)過程中應(yīng)該采取的改進(jìn)措施

1.提高教師的整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師積極性，更好的為學(xué)生服務(wù)

具體來說，提高教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。第一，農(nóng)村教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)知，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。小班的人數(shù)較少，教師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且多與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家里和學(xué)校的全面學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式，讓農(nóng)村小班教育取得良好的進(jìn)展。第二，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該為教師提供更廣的學(xué)習(xí)和提升平臺(tái)，從思想上認(rèn)識(shí)到教書育人的職責(zé)所在以及小班教育的優(yōu)勢(shì)。再者，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該保障教師的利益和師資水平，讓教師無后顧之憂，調(diào)動(dòng)教師的積極性，更好的為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)和教學(xué)方式，提高農(nóng)村的小班教學(xué)質(zhì)量和教育整體水平。

2.政府和教育主管部門應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平

小班教學(xué)的主要目的在于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不同于以前的那種大班制，人數(shù)過多，教師無法兼顧到每一個(gè)同學(xué)。小班制對(duì)教師的要求較為嚴(yán)格，這就要求其他配套設(shè)施必須能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供輔助。因此，政府和教育部門必須加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育資金投入，完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，配備齊全的體育器材，實(shí)驗(yàn)室以及圖書館，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)越的環(huán)境和硬性條件。同時(shí)也應(yīng)該在教師配備計(jì)算機(jī)或投影儀，讓教師可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，讓學(xué)生享受到先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法。只有基礎(chǔ)設(shè)施的完善，才能為進(jìn)行小班教育奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)專業(yè)的環(huán)境，才能改變農(nóng)村小班教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村教育水平的整體提高。

結(jié)語

總之，小班教學(xué)是現(xiàn)代教育理念的主要趨勢(shì)。通過小班教學(xué)，可以更好的實(shí)現(xiàn)教育的平等性，因材施教的為學(xué)生提供公平、均等的教育機(jī)會(huì)，更好的將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進(jìn)農(nóng)村的教育水平的發(fā)展，進(jìn)而提高國民的整體素質(zhì)。因此，政府和教育部門以及教師自身應(yīng)該不斷改善小班教學(xué)的現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的質(zhì)的飛躍，將農(nóng)村的教育水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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