地方院校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀、問題及對策

但家榮+張中梅+湯丹蓮

摘 要：閱讀是大學(xué)生獲取知識的重要途徑。為了解和掌握地方院校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，我們在六盤水師范學(xué)院展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在閱讀時間少、閱讀目的功利化、閱讀內(nèi)容娛樂化、閱讀層次淺顯化等問題。針對大學(xué)生閱讀存在的問題提出解決的對策與建議。

關(guān)鍵詞：地方院校大學(xué)生 閱讀現(xiàn)狀 問題 對策

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0201-01

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”前蘇聯(lián)著名作家高爾基如是說。對于大學(xué)生而言，閱讀的重要性就更加不言而喻了。由于地方院校在中國的大學(xué)陣營中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀渑囵B(yǎng)的人才在地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮相當(dāng)重要的作用，為了解地方院校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，我們在六盤水師范學(xué)院進(jìn)行了調(diào)查。

一、六盤水師范學(xué)院大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

我們以六盤水師范學(xué)院1000名大學(xué)生為調(diào)查對象，其中，大一調(diào)查了150人，大二調(diào)查了164人，大三調(diào)查了314人，大四調(diào)查了372人。文史類學(xué)生614人，理工類學(xué)生386人。分別從閱讀時間、閱讀數(shù)量、書籍類型、閱讀源動力、影響閱讀的因素、閱讀的方式和閱讀計劃的實施等方面的情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

從閱讀時間來看（以一周計算），閱讀時間少于1小時的占13.2%；閱讀時間在1小時至4小時之間的占46.2%；閱讀時間在4小時至6小時之間的占20.4%；而閱讀時間多于6小時的僅有202位學(xué)生，占總數(shù)的20.2%。

從閱讀方式來看，46.05%的學(xué)生閱讀仍以紙質(zhì)書籍為主，51.32%的學(xué)生閱讀主要以電子書為主，2.63%的學(xué)生選擇了其他方式。

從閱讀計劃的制定與實施來看，僅僅只有10.53%的學(xué)生擁有一份完備的閱讀計劃并且一直堅持了下來；44.74%的學(xué)生表示有閱讀計劃，但無法長期堅持；另外44.74%的學(xué)生沒有閱讀計劃且認(rèn)為閱讀只是學(xué)業(yè)之余的事情。

從閱讀目的來看，80%的學(xué)生表示閱讀是為了考試，而不是為了提升自己，閱讀的功利性相當(dāng)明顯。

二、六盤水師范學(xué)院大學(xué)生閱讀存在的主要問題

從以上調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)六盤水師范學(xué)院學(xué)生在閱讀方面主要存在閱讀時間少、閱讀目的功利化、閱讀內(nèi)容娛樂化、閱讀層次淺顯化等問題。

1.閱讀時間少

閱讀作為一種傳承知識與文化的重要方式，關(guān)乎著民族的興盛與未來。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生，能開卷的已是少數(shù)，能開卷并得益的更是少之又少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：一周閱讀時間多于6小時的僅占總數(shù)的20.2%，這是非常令人擔(dān)憂的，表明現(xiàn)在的許多大學(xué)生已經(jīng)不愛閱讀了，這種不閱讀的趨勢似乎成為了一種主流，部分大學(xué)生已經(jīng)忘了上一次翻開一本經(jīng)典的著作是什么時候了。隨著多媒體時代的來臨，人們的時間被網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲不斷地碎片化，大學(xué)生也難以幸免，大學(xué)生花在閱讀上面的時間少，閱讀量也非常小。

2.閱讀目的功利化

閱讀目的趨向功利化現(xiàn)象在大學(xué)生中的表現(xiàn)也是相當(dāng)明顯的。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的大學(xué)生閱讀很大程度上是為了應(yīng)對考試，不再是為了陶冶情操、開闊眼界和提升自己綜合素質(zhì)了。這些學(xué)生進(jìn)行閱讀時，僅選擇對自己“有用”圖書或篇目進(jìn)行閱讀，表現(xiàn)出較為濃厚的功利色彩。這與地方院校的學(xué)風(fēng)及目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是有很大關(guān)聯(lián)的。

3.閱讀內(nèi)容娛樂化

“每一個時代的閱讀都會打上這個時代的烙印，在如今這個浮躁的時代，人們不再那么強烈的需要書籍來給精神世界提供慰藉。”[1]對一些大學(xué)生來說，閱讀似乎成了一種娛樂放松的方式，而不是打牢專業(yè)知識的途徑。因此，對于較為深奧晦澀的專業(yè)書籍閱讀較少，對于經(jīng)典著作很少問津，而對小說、文藝和時尚休閑類讀物表現(xiàn)出很高的關(guān)注度。

4.閱讀層次淺顯化

“所謂淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。”[1]淺閱讀的目的僅僅在于對書籍了解個大概。浮躁的社會大背景和快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使淺閱讀逐漸成為閱讀的主流，而當(dāng)代的大學(xué)生正是這一潮流最積極的嘗試者。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生們看一本書，若是考試書籍，不管能不能理解內(nèi)容，能背個大概便是他們的最終目的，而若是小說類的娛樂性書籍，看個大概內(nèi)容便不再翻閱，第二天起來，連故事大概都復(fù)述不出來。由此可見，現(xiàn)在大學(xué)生的閱讀層次不夠有深度、過于淺顯。

三、增強地方院校大學(xué)生閱讀興趣的對策

諸如六盤水師范學(xué)院這類地方院校，由于地理位置、生源質(zhì)量、學(xué)風(fēng)等方面的原因，大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。為改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)從樹立高尚的閱讀動機、激發(fā)閱讀興趣，開展形式多樣的讀書活動、引導(dǎo)學(xué)生深閱讀，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、加強閱讀指導(dǎo)以及提倡回歸經(jīng)典名著閱讀等方面采取措施，培養(yǎng)和增強地方院校大學(xué)生的閱讀興趣。

1.樹立高尚的閱讀動機，激發(fā)閱讀興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。我國古代大教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。可見以閱讀為樂趣對于大學(xué)生來說是很重要的，興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。而人對客觀事物是否需要和需要的程度的深淺，決定著他對這個事物是否有興趣和興趣的強烈程度，很多大學(xué)生會把閱讀的需要和自身未來的發(fā)展方向聯(lián)系在一起，這樣就能使他們產(chǎn)生出對知識的強烈求知欲，他們對閱讀的興趣也就增加了，而且動機越強烈，他內(nèi)心的驅(qū)動力就越大，也越能激發(fā)他對知識的渴求，對閱讀的渴望。所以，樹立高尚的閱讀動機，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，對于改善大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是大有裨益的。

2.開展形式多樣的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生深閱讀endprint

開展形式多樣的讀書活動，不僅可以搭建讀書、交流、分享、傳播的平臺，倡導(dǎo)師生在讀書中求知，在閱讀中成長，營造良好的校園閱讀氛圍，讓書香充滿校園，而且能提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。通過開展讀書活動可以讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。因此，地方院校應(yīng)多開展讀書活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，這樣不僅可以提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，更能幫助他們提高人文素養(yǎng)。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對于為什么讀書、怎樣讀書、讀什么書、讀書的作用等問題感到有些茫然。因此，在地方院校開展各種讀書活動，不僅可以在校園里營造出一種積極向上的文化氛圍，使學(xué)生的校園文化生活更加豐富多彩，還能為他們答疑解惑、引導(dǎo)他們進(jìn)行更有深度的思考，使他們更深刻地體會到閱讀給他們帶來的樂趣。

3.開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，加強閱讀指導(dǎo)

缺乏適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)是大學(xué)生對閱讀不夠重視的原因之一。據(jù)筆者的了解，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的院校是非常少的，可以說這是一門尚待完善和成熟的課程。但這門課程又有它獨特的優(yōu)勢，開設(shè)這門課程不僅可以在課堂上給予學(xué)生更多的時間去閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，還能為他們提供正確的閱讀方法，為他們平時在閱讀中遇到的困惑提供指導(dǎo)，幫助他們解決問題，使他們愛上閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，在開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的同時，教師也要加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，據(jù)筆者的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有18.42%的學(xué)生表示，影響他們閱讀的原因包括老師沒有這方面的要求，因此，可以這樣說，盡管閱讀是學(xué)生自己的事，但是老師對于學(xué)生的閱讀還是起著不可忽視的作用的。

4.提倡回歸經(jīng)典名著閱讀

文學(xué)名著與經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集大成者，它們是經(jīng)過歷史沉淀歲月淘洗出來的精華，經(jīng)歷了一代又一代的琢磨與探究，我們可以從中窺探對于人性的思考，尋覓靈魂的歌唱，收獲心靈的棲居。“讀好書可以幫助我們驅(qū)除平庸，抵御邪惡，遠(yuǎn)離虛無與輕浮，獲得對愛、對美、對善的認(rèn)識與感悟能力，創(chuàng)造出更富足的精神世界和更純粹的靈魂。”，大概也是這個意思吧。“腹有詩書氣自華”，好的閱讀對于自身氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)的提升也是大有裨益的。“而近些年閱讀卻出現(xiàn)了去經(jīng)典的傾向，這種傾向體現(xiàn)為：第一，追求快感，閱讀碎片化、快餐化、淺易化、感官化；第二，盲目從眾，缺乏自己的判斷。”[2] 在樹立和弘揚社會主義核心價值觀過程中，大學(xué)生閱讀經(jīng)典不僅可以凈化心靈，陶冶情操，堅定理想信念，還可以提高辨識善惡美丑、剔析偽善和假真的能力。從而完成對自身、對家人甚至對國家的人生使命，在有限的生命中發(fā)揮更大的價值，在中國特色社會主義偉大事業(yè)中揮灑青春。這既是經(jīng)典的魅力所在，也是經(jīng)典閱讀的意義所在。

結(jié)語

書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的智慧結(jié)晶。而閱讀書籍，不僅可以使開闊眼界、增長知識，還可以陶冶情操、提高文化素養(yǎng)，更可以了解前人的成就，在人類文明的道路上走得更遠(yuǎn)。因此需要學(xué)校及廣大教育工作者積極行動起來，將與閱讀漸行漸遠(yuǎn)的地方院校大學(xué)生引導(dǎo)到正確的閱讀軌道上來，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]胡風(fēng)娥.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析與對策[J].江西圖書館學(xué)刊，2011（6）

[2]郭云鵬. 高職院校學(xué)生閱讀的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2015（11）endprint