中職翻轉課堂教學模式的探索

古峻

摘 要 隨著信息的發展，數字資源日新月異，教育教學改革中普遍使用信息化教學，教育研究者將“翻轉課堂”教學模式逐漸引入到中國教育界。這種教學模式豐富了以往的授課模式，學習者可以課下自主學習，課上進行深入研討，這種教學模式能使人們終身學習、提高自身知識素養。本文針對中職學生知識素養的差異，將教學模式改為翻轉課堂教學，探索中職開展翻轉課堂教學路徑和方法。

關鍵詞 中職 翻轉課堂 實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

0引言

翻轉課堂是新型教學組織形式的一種，這種教學模式注重培養學習者各方面的能力，它是網絡信息技術發展到一定程度的結果。學生在網絡信息的指導下就可以學習，解決了學生因各種原因不能按時上課的問題。目前，翻轉課堂教學模式已經應用在很多課程中，逐漸呈現出了本土化。將翻轉課堂教學模式用在教學過程中，提高中職學生獲取、傳輸、處理信息的能力。本文關于這種教學模式的研究，是限定在一定范圍內的，即在中職教學課堂上，將翻轉課堂應用在聽、說、讀、寫等多個方面并對其應用進行深入的分析。

1“翻轉課堂”教學模式的內涵

翻轉課堂是在信息化背景下，教師提供以教學視頻為主要形式的學習資源，學生在上課前完成對新學視頻等學習資源的觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業答疑、協作探究和互動交流等活動的教學組織形式。“翻轉課堂”教學模式中學生占主導地位，即“生本主義”思想，這里的翻轉主要是指通過學生自己來掌握學習的速度和內容，對效果進行評估，這種教學模式學生占主體，學生能實現自主學習，這在某種程度上實現了學習的真正意義。……