運用心理學提高小學語文教學成績

胡光金

摘 要 小學階段語文的教學過程中，教師與學生在學習的過程中都存在比較復雜的心理變化，并且這些心理變化和活動都是能夠相互影響與作用的，可以運用心理學來提升學生對語文的學習興趣，進而提高小學語文的教學成績。本文主要對使用心理學提升小學語文的教學成績進行分析，僅供參考。

關鍵詞 心理學 小學語文 教學成績

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

教育心理學主要心理是對知識進行學習的主要動力。因此只有符合學生的心理需要，才能使得學生具有學習的動力。所以在進行語文教學的過程中，教師要重視對心理學的應用，通過構建相應的心理環境，激發學生的學習積極性，提高學習的效率。

1運用心理學來培養學生對語文教學內容的學習興趣

學生在對小學階段的語文知識進行學習的過程中，只有具備比較濃厚的學習興趣才可以投入到學習當中，學習的興趣指的是人在實踐過程中主動想要做一件事的意識和傾向。其在小學階段的語文學習中發揮比較關鍵的作用，想要運用心理學培養學生對語文知識的學習積極性，需要考慮到下面幾個方面的內容：第一，教師需要實施與語文教學內容相關的學習活動，在活動過程中激發學生對語文知識探究的以往，舉例來說，教師可以利用課外寫作的活動與語文知識競賽來提高學生對語文知識的學習積極性，在這些活動中逐漸培養學生語文方面的能力與水平?！?br>