論小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

王興軍

摘 要 隨著國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們對國學(xué)的重視也逐步加深，小學(xué)語文課程改革成為各方關(guān)注的熱點(diǎn)。語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是這次教學(xué)改革的重中之重。自從2015年以來的各級研討會、優(yōu)質(zhì)課都將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育的深入推行，小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)也要擺脫應(yīng)試教育的窠臼，拓展到素質(zhì)教育的新層面。本文從小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵著手，探索和發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑，以期為小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有益的思考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 學(xué)科 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

學(xué)科核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱門詞匯，也成為國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心的內(nèi)容。從目前國家相關(guān)文件對核心素養(yǎng)的描述可以將之概括為思維方式和終身發(fā)展兩個(gè)關(guān)鍵詞。目前學(xué)界對學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)有了統(tǒng)一的概念，各級專家學(xué)者將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為考量教師教學(xué)能力的重要標(biāo)尺。

1核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)前教改最熱門的討論話題。從教學(xué)的目的來說，學(xué)科核心素養(yǎng)是對知識與能力、過程和方法以及情感態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的整合，也是訓(xùn)練學(xué)生思維方式，適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的核心內(nèi)容，也是學(xué)生步入社會之后應(yīng)該掌握和發(fā)展的基本技能和思維方式。從教學(xué)的功能上，學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)過程的核心，其主要標(biāo)準(zhǔn)就是《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為課堂主體，以生為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展。……