小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略

鄧正明

摘 要 素質教育背景下，小學生的教育培養更側重德育引導，而德育在各學科教學中的滲透也備受關注。小學數學作為小學階段的基礎學科，在教學的過程中也理應做好德育的引導與滲透，讓小學生全面健康發展，實現綜合素質的提升。本文針對當前小學數學教學中德育滲透的缺失探討其重構策略。

關鍵詞 小學數學 德育滲透 德育缺失 滲透策略

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

德育與智育一直是教育教學所追尋的兩大基礎目標。兩者密不可分，相輔相成，共同助力于學生的綜合提升與全面成長。智育側重于學生智能的提升，而德育則強調學生品德的養成。小學數學教師在教學中，必須做好德育內容的滲透，幫助學生養成良好的思想品德，為數學學科學習與探討奠定素質基礎，最終實現小學生數學思維與德育素養的雙提升。

1小學數學教學中德育缺失的具體體現

1.1缺乏對德育教育的重視

多數小學數學教師，在教學中側重學生智育的提升，忽略了德育教育，在教師中抓住教材表面的德育知識，無法牽引出更深層次的內容，德育教育一直若有若無，始終無法做到與學科教學的融合。部分教師為了加快教學進度，忽視教材中德育資源的挖掘，德育教學更多流于形式。正是因為對德育教育的忽視，德育教育被無形弱化，以成績評判教學，唯分數至上，德育教學無法滲透到數學學科教學中。

1.2德育的滲透方式不合理

在數學教學中，教師進行德育滲透時舉的例子脫離學生實際。……