關于大學生創新創業能力培養的實踐研究

于志君

摘 要：當前隨著素質教育改革的深入推進，對于大學生教學而言面臨著嚴峻的形勢和挑戰。隨著國家經濟的發展和綜合實力的提升，創新發展已成為時代發展主流，培養大學生創新創業能力，不僅僅能夠全面提升大學生的綜合素質和技能，進而實現自身價值，還能夠為創新型國家發展提供強大的人才支持。因此對大學生創新創業能力培養的實踐研究，至關重要，具有時代價值和現實意義。本文對大學生創新創業能力培養的重要性和現狀進行全面分析和論述，并提出了具體的實施對策，以供參考和借鑒。

關鍵詞：大學生；創新創業能力；現狀；培養措施

創新創業精神是新時代國家強烈呼吁和倡導的重要價值理念，也是素質教育關注和培養的重點。當前隨著高校教育模式的不斷優化和完善，創新創業能力培養模式也在硬件和軟件等方面進行不斷調整，以學生為出發點制定針對性的培養模式和方法，才能為社會培養和輸送更多高素質綜合性人才。加強大學生創新創業能力培養實證研究已成為當前高校研究和探索的重中之重。

一、大學生創新創業能力培養的重要意義

作為最具創新潛力的群體，大學生已經成為當下高校創新創業教育的重點培養對象，培養大學生的創新創業能力，是新形勢更好地服務國家，提升國家整體創新能力和水平的重要保障，是全面深化高等教育教學改革，促進大學生創新精神和創業思維能力提升的關鍵舉措。加強新形勢下大學生創新創業能力培養，具有重要的現實意義。一方面培養大學生創新創業能力是新時期構建創新性國家的需要。創新是時代發展的永恒主題，是關系到國家可持續發展的重要原動力，創新已經成為全世界關注和研究的重要課題，當前創新型國家建設已經提上重要日程，培養大學生的創新意識、創業思維和能力，能夠為國家輸送更多的高素質人才隊伍，從而為推動創新型國家建設提供人才動力支撐。另一方面加強大學生創新創業能力培養，能夠有效緩解就業壓力緊張局面，隨著素質教育改革的深入推行，高校大學生數量越來越多，就業形勢異常嚴峻，通過開展大學生創新創業教育，引導和鼓勵大學生主動參與創新創業，進而拓寬就業渠道，緩解就業壓力，為社會創造更多的就業機會。同時加強創新創業能力培養，將最終受益于大學生自身。當前大學生心智發展日漸成熟，自尊心較強，希望得到更多的尊重和支持，給予更多的平臺和機會展現自己。培養大學生創新創業能力，讓大學生充分挖掘自身的潛能，提高競爭意識和創新觀念，引導其樹立正確的價值觀和積極向上的學習動力，促進大學生自身技能和綜合素質的全面提升。

二、大學生創新創業能力培養存在的問題分析

近年來隨著國家對創新創業教育的日益重視，各大高校逐漸開發和設置了相應的培養課程，逐漸將大學生創新創業能力培養進行試點，學習和借鑒國外先進的培養理念進行完善，起到了一定的效果。但是從整體上看大學生創新創業能力培養還存在一些問題，主要表現在：一是大學生對創新創業能力培養的認識不到位，僅僅滿足于應付學分或者完成相關的課程。二是沒有形成完善有效的創新創業環境，在基礎設置配置和政策宣傳引導等方面探索不多，國家也沒有形成相對完善和健全的政策支持體系。三是在具體學科設置和培養模式等方面探索不足，課程設置缺乏針對性、系統性和多元化，沒有體現創新創業能力培養專業課程特點。四是教師隊伍素質和能力有待進一步提升，師資力量配置相對薄弱。五是對創新創業能力培養基礎教學多，實踐教學環節較少，沒有形成完善的創新創業實習基地和創業園，與企業之間的對接和聯系較少，市場分析和研究缺乏。

三、大學生創新創業能力培養的具體措施

針對上述存在的問題，想要全面提升大學生創新創業能力，就要從方面入手制定針對性完善的培養體系，才能從根本上保證大學生創新創業能力培養的有效性、科學性和適用性，具體措施有：

1.加強宣傳，全面提高大學生對創新創業能力培養的重要性認識。創新創業能力要基于大學生自身主觀意識而開發的一種培養體系，所以要注重宣傳引導，將創新創業人才培養和應用實踐性教學有效融合在一起，讓學生意識到就業形勢的嚴峻，引導其樹立正確的擇業觀、社會觀，鼓勵大學生針對自身實際和興趣愛好能力等開發自身的潛能，從而提高其配合開展教育教學的主動性、能動性和創造性。同時高校要深入研究和探索大學生創新創業能力培養的具體要求，建立健全課程培養體系，不僅注重理論知識教學，更要注重實踐課程教學的比重分配，開設基本公共必修課程和多元化選修課程，聘請企業專家、成功創業經驗的人士進行授課等，從而激發大學生創新創業的主動性，引導其結合自身所學知識進行創新創業活動，提高實踐轉化和應用能力。

2.加強培訓，提高師資隊伍整體能力和素質。配足配齊大學生創新創業能力授課教師，同時多聘請和招聘更多有經驗的專業教師進行授課，設置更多有創意的實踐項目，加強師生活動，探索案例性教學、視頻教學、小組討論、學生自主設置創新創業項目并進行全程調研等方式，提高學生的參與性的同時，促使教師不斷進行自我學習和提升，才能全面滿足學生的多元化需求。

3.加強硬件設施投入，構建多元化創新創業實踐基地和平臺。高校要加大投資，爭取更多的政策和資金支持，投入更多的人力財力和物力進行創新創業實踐平臺建設，完善硬件條件，加強實驗室建設和儀器設備材料配置等，從而為大學生創新創業項目的實踐提供平臺。同時要加強與校外企業之間的合作，建立更多的校外實踐基地，讓學生了解企業和市場的發展形勢，并針對遇到的困難提高迎難而上的勇氣，激發創業激情，尋找更多的解決路徑等。

4.搭建更多的創新創業實踐機會。一方面要不斷學習和借鑒國外關于創新創業能力培養的典型經驗和做法，優化和完善教學培養體系。另一方面要搭建交流學習平臺，引導學生善于挖掘身邊的成功案例和經驗，進行資源交流和分享。學校也可以定期開展創業大賽、建立校內創新創業協會，組織優秀學生鼓勵他們參加校外創新創業設計大賽、學術交流、創新創業成果展示等活動，在提高學生參與主動性的同時，促進學生創新創業能力的不斷提升，有助于學生更好地運用所學的知識解決實際問題。另外在教學上教師可以給學生創造更多的機會，讓學生參與教師創新創業相關項目，或者參加國家大學生創新創業訓練計劃項目、發明專利、撰寫科研論文等，進而營造良好的良性競爭氛圍。

結束語

總之，新形勢下，大學生創新創業能力培養已經成為全社會普遍關注的熱點話題，對于大學生創新創業能力如何培養，沒有千篇一律的指導方案和固定培養模式，也不能照搬照抄國外先進的典型培養經驗，必須要結合學生實際，充分尊重學生的個體差異和多樣化需求，基于教學目標指導下，在不斷學習和融合先進經驗的基礎上，從師資力量配置、硬件設施建設、課程優化設置、實踐基地建設等多方面進行優化設計和完善，才能更好地滿足大學生創新創新發展實踐的需求，幫助大學生樹立正確的價值觀、擇業觀，立足實際，運用和開發各種資源，提高創新創業思維和能力，成長為復合型對社會發展有用的新時代青年。

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