預(yù)習案

林仲洋

摘 要：在初中語文教學中，預(yù)習案的教學方法與傳統(tǒng)教學方法有著很多的不同，傳統(tǒng)教學法在教學上方式單一，難以滿足教學的實際需要，因此探討初中語文預(yù)習案的教學方法，對提高學生學習語文的興趣有著很大的意義，文章就初中語文預(yù)習案教學方法展開了相應(yīng)的論述。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學 預(yù)習案 教學方法

初中語文科目是學生學習過程中的一個重要組成部分，一方面它承接著小學語文的過度，同時也是高中語文知識學習的重要基礎(chǔ)，因此初中語文是教學過程中一個非常重要的組成部分。然而從目前的教學模式可以知道，大多數(shù)初中語文依然沿襲了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，這種教學模式字在一定程度上遏制了學生主觀能動力的發(fā)揮，同時也不利于學生的預(yù)習案思維的培養(yǎng)。所以初中語文教學應(yīng)該適時的轉(zhuǎn)變教學觀念，用預(yù)習案的教學的方法，提高課堂的教學效率[1]。

一、語文預(yù)習案教學的意義

初中語文課程教學科目，是初中階段課程教學中最為重要的課程之一，在教學中采用預(yù)習案教學不但能夠強化學生的知識理解能力，同時還能夠提高學生的語言思維能力。在教學中預(yù)習案的教學重點是“預(yù)”，即在語文課堂教學中能夠多渠道、多思維以及多舉措的強化教學主體，著重的培養(yǎng)學生的思考和理解問題的能力，同時教師可以依據(jù)不同的教學內(nèi)容，有目標、有針對性的選用不同教學手段，來幫助學生更好的掌握和理解教學內(nèi)容，從而全面的提高學生的學習質(zhì)量。……