精心創設物理情境 用心優化物理課堂

李釗強

摘 要：面對高考新政策，對物理的考察不僅僅是課本知識，更多的是和現代科技發展相聯系，更注重物理知識在科技中的應用，這就要求教師更好的引導學生去接觸、了解新科技，更好的把握課堂，引進科技，啟發學生。因此，課堂教學需要在課堂的不同環節精心創設物理情境，用心優化物理課堂，更好地為學生提供良好的暗示或啟迪。

關鍵詞：物理 情境 欲望

隨著新課改的全面實施以及高考新政策全面出臺，教學課件、視頻等多媒體技術，以其在課堂教學中的獨特優勢被廣大教師廣泛應用。在課堂的不同環節精心創設物理情境，如果能適時恰當地運用多媒體教學，就能充分發揮教師在課堂教學中的主導作用和學生的主體作用，從而使教師教得輕松，學生學得愉快，既達到突破重難點的目的，又優化了課堂教學結構，提高了教學效率，達到課堂教學效果的目的。那么，如何在不同的課堂環節創設物理情境呢？筆者在教學中有如下感受和策略。

一、創設問題情境，引導學生進入物理課堂

問題是物理教學的核心。物理教學的過程應當是一個不斷提出問題和解決問題的過程，因此，教師無論是在教學的整體過程中，還是在教學的某些細微環節上，都應十分重視問題情景的創設，使學生進入問題“探索者”的角色。那么在物理教學中如何創設問題情景呢？

1.實驗演示創設問題情景

物理是以實驗為基礎的學科。實驗不僅有教學的意義，還具有教育的功能。……