如何在美術教學中滲透多學科元素

黃曉麗

美術是以物質材料為媒介塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術.表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態.通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等在空間開展的、表態的、訴之于人們視覺的一種藝術。如何根據學生年齡特點將美術教學與其他學科有機整合，是值得美術教師探索學習的一項任務，淺談幾點做法。

一、詩情畫意彰顯美

美術教學是一種邏輯思維的訓練，如何在教學中運用語文學科元素，達到詩中有畫，畫中有詩，來表述美與文學藝術的相得益彰是升華美術課堂教學的重要內容之一。

美術是造型視覺藝術，將語言文字的詩情畫意融入到美術的線條中，能彰顯藝術的傳承與發展。比如在小學美術中的詩歌配畫、作文配畫，引導學生在繪畫人物情景中感受生活之美。引導學生將美術的點、線、形、色彩、明暗與空間等視覺藝術，以優美的文字語言進行表述結合，顯示出藝術高層次的美。如版面設計相關知識的學習，結合語文知識中的藝術字體、文字搭配、創意設計等知識，引導學生結合小組學習模式，展開手抄報、電子報的設計，使得報紙版面布局合理、顏色搭配協調、疏密得當。

二、節奏韻律表現美

音樂與美術都是藝術類課程。而音樂是一門聽覺藝術，通過韻律、音符、節奏表現美的藝術。美術是一門視覺藝術，通過色彩、明暗變化、線條的點、線、面表達事物的美。音樂是流動的、跳躍的藝術形態。……