小學(xué)生體驗式習(xí)作教學(xué)對策研究

摘 要：語文，是一項人文性與工具性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生的習(xí)作課堂也是產(chǎn)生人文思想的搖籃。習(xí)作，在提升小學(xué)生人文素養(yǎng)過程中有著不可頂替的位置，但是隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快與市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的弊端與功利性也逐漸凸顯。在應(yīng)試教育的模式下，忽視了語文學(xué)科的人文性，作品缺乏真實性和感人色彩。小學(xué)生語言生動方面存在一定的欠缺，這是必然的情況，但是無法表達真實的內(nèi)心情感，這對于年紀(jì)尚小的小學(xué)生而言，則是一個較大的問題。本文基于這一背景下提出體驗式習(xí)作教學(xué)對策，希望對這一困擾小學(xué)生習(xí)作教育的問題有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 體驗式 習(xí)作教學(xué)

引言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近真實的生活，讓學(xué)生能夠從真實感受出發(fā)，樂于表達和動筆，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，表達真實情感成為當(dāng)前寫作教學(xué)的一個重要任務(wù)。但是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作中會出現(xiàn)許多虛假的內(nèi)容或者不真切的情況，小學(xué)生習(xí)作失真的問題較為嚴(yán)重，與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠。體驗式教學(xué)是一種充分重視過程、體驗及探究的教學(xué)理念與模式，實施體驗式習(xí)作教學(xué)有助于改變沉悶的教學(xué)課堂環(huán)境，轉(zhuǎn)變單一的知識傳授狀態(tài)，并且充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，煥發(fā)課堂活力。[1]

一、以真實為主要原則

“真”有兩層具體含義，首先是指文章是學(xué)生個體的文章，不是抄襲模仿得來的；……