簡析高中數學學習中閱讀學習法的應用

閆暄浩

摘要：近年來，隨著我國教育的不斷改革，使得高中教育有了明顯的改善，隨著新課改的不斷深入，對高中的教學目標也提出了更高的要求，不同于過去的教學過于重視教材的教授和大量的習題練習的學習模式，現在更重視學生的主觀能動性，越來越多的學校開始提倡閱讀學習法，這種方法主要以培養學生的思維能力和學習能力為主，通過閱讀學習法的掌握，使學生提高數學的學習技巧和提高數學的教學效率。

關鍵詞：高中數學 閱讀學習法 學習 應用

目前我國的教育部門越來越重視基礎教育課程的改革，尤其對高中數學這門學科的教學標準提出了更高的要求，傳統的教學模式都是教師占用大部分時間來進行授課，學生主要以題海戰術的方式來不斷做題，但是隨著新課程改革的不斷滲透到各大高中教學，在高中數學學習中已經開始推薦使用閱讀學習的方法來提高學生學習的積極性和推動教學活動的順利開展。

一、運用閱讀學習法來指導課堂教學

（一）提綱挈領法

閱讀學習法之一提綱通挈領法對于高中學生學習數學具有重要幫助，通過使用提綱通挈領法可以有效提升學生數學的學習能力。對數學教材設計的知識進行詳細的分解，通過這種方式可以對高中數學中的基礎概念和定理等進行逐一分解，讓學生能夠認識到數學的整個知識結構的完整性，讓學生可以對每個重要的知識點和難點、重點進行逐一學習。在教學過程中，教師可以采取有效的手段進行引導學生的學習，循序漸進、由淺入深、從整體到部分，逐一分析，使學生能夠踏實的掌握和明白數學的知識點，而且讓學生弄清楚數學所要表達的問題，并能有自己的方式理解。

（二）咬文嚼字法

對于著名的數學家來說，具備一定的邏輯性和嚴謹性能夠更加的深入挖掘數學的內涵，能夠發現更多的數學蘊含的奧秘。所以說學好數學，首先要具備一定的思維能力，要有意識的建立邏輯思維，此外，要對數學教材的內容進行仔細的閱讀，能夠對數學內容進行透徹的理解，對數學的文字所包含的意義要弄清楚，這樣在教學過程中，才可以幫助學生學習數學，讓學生對數學進行全面的領會，對數學問題進行解決，從而讓學生學會學生的各類條件和數學公式成立的定論。

（三）融會貫通法

對于高中學生來說，學習數學是一個發展思維的過程。在數學的學習過程中，要學會融會貫通的方法，因為每個數學知識都不是獨立的，數學知識之間存在著一定的關聯，數學的學習具有一定的類比性的特點。閱讀學習法能夠讓學生打好學習數學的基礎，并在數學的學習過程中逐漸形成知識的架構，舉一反三的學習，從而掌握融會貫通的能力。從而幫助學生克服對閱讀的內容的斷章取義的現象，還能提高加深學生的理解，提高數學知識的關聯度，從而讓學習更加立體化。

二、閱讀學習法在高中數學學習中的應用

（一）數學閱讀要求

在高中數學的學習過程中，閱讀學習法在高中數學學習中具有重要的應用。其中主要包括兩大類的閱讀，一是對課前的預習的閱讀，二是對課后進行鞏固的閱讀。對于第一類閱讀來說，作為高中數學學習非常關鍵的課前學習過程，對學生掌握數學學習技巧有重要幫助。課堂前教師要預先幫學生劃出預習的重點，從而使學生通過課前的閱讀來帶有目的性的學習，提高學習質量。除此以外，教師還需要進行課堂設計，比如設計一些有趣味性的問題來帶動學生學習的熱情，激發學生對數學知識的求知欲。對于第二類的閱讀來說，課后的鞏固閱讀對學生來說更具有重要意義，對學生對學過的數學知識具有鞏固的作用，同時加深學生的記憶和理解。課后的復習對于學生來說，是幫助學生對新知識的消化，對學生形成系統的知識架構具有重要幫助。在課后鞏固閱讀中，教師要給予學生正確的指導，提高課后鞏固閱讀的作用。

（二）培養數學閱讀練習結合習慣

在閱讀學習中，學生要有目的通練習集合，讓所有的學習活動進行結合，不但要讓學生學會數學的新知識，還有讓學生學會將學到的知識靈活的運用到實踐中，培養學生數學閱讀練習的習慣，從而提高學生的自主學習能力。

（三）數學閱讀思考習慣培養

高中數學這門學科相比其他科目來說，其學習的難度要比其他科目要大一些，但是要掌握了有效的學習方法會起到事半功倍的效果。比如閱讀學習法，對于高中學生的數學學習具有重要幫助。通過閱讀學習方法的應用，可以培養學生的思考能力，通過閱讀學習法可以幫助學生養成良好的學習習慣，同時讓閱讀和思考建立聯系。具體可以采用如下策略，一是重視標注，閱讀學習不同于普通的閱讀，而是一種學習方法，用自己的思考方式和語言表達形式來學習數學，通過這樣的方式來進一步感受數學知識和培養思維。二是一邊導讀一邊提問題，在閱讀學習的過程中，要有目的性的去閱讀，帶著自己的問題進行閱讀，并且一邊閱讀一邊與教師進行交流和討論，在這個過程中來提高自己的數學學習能力。三是課下多交流學習，在與學生和教師的交流中，不斷提高數學學習的水平，通過閱讀還可以建立一種良好的師生學習氛圍。此外，在學生的閱讀學習過程中，教師可以營造一種活潑的學習氣氛，激發學生的積極性，加強學生對知識的理解深度和知識的關聯度。

三、結語

綜上所述，在高中數學學習過程中，應用閱讀學習法可以幫助學生養成良好的數學學習習慣，培養學生自身學習能力，尤其對于即將高考的學生來說，復習的科目較多，分給每一科的學習時間有限，如果掌握了閱讀學習法能夠釋放學生學習的壓力，提高學習的效率，此外，教師在數學課堂中，要幫助學生建立數學閱讀和練習的聯系，能夠自如的使用數學閱讀學習方法，并廣泛應用在數學學習中，從而提高數學成績。

參考文獻：

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（作者單位：包頭市第九中學理科高三十三班）endprint