科技館培養青少年科學素養的策略探析

李英淑

摘要：科技館對于青少年科學素養的提升有著重要作用，但是這一作用的發揮需要從多個角度著手。本研究認為，科技館要積極鑄造品牌，舉辦興趣班，成立相關專門組織機構，開展科學普及活動，為青少年科學素養的提升提供平臺。同時，還要進一步整合各方面科普資源，構建青少年科學素養提升的第二課堂。另外，強化科技館人員隊伍建設，轉化和培養師資，是青少年科學素養提升的重要人才支撐。

關鍵詞：科技館 科學素養 培養策略

近些年來，科技館在社會教育中的作用愈加凸顯，其對公眾科學素養的提升有著一定成效。為了更好地發揮科技館在公眾科學素養培養中的作用，諸多專家學者對此展開了廣泛探討，但是，專門針對青少年群體進行論述的研究，并不多，總體而言其仍舊處于空白狀態。本研究從青少年科學素養角度，探討科技館對其提升的基本策略。

一、鑄造品牌，舉辦班級

科技館品牌建設，是其能否形成一定影響力的重要因素，要想促進科技館在青少年科學素養中的作用，必須加強品牌建設，為其影響力添磚加瓦。具體來講，科技館品牌的鑄造，其最基本的前提是自身實力的具備，在此基礎上進宣傳。在當前互聯網信息社會，新媒體手段的作用不言而喻，其對諸多產業生態進行革新，因此，在品牌鑄造過程中，除了借助傳統宣傳手段外，更要結合新媒體宣傳手段，將自身硬實力展示出來。品牌的鑄造，在一定程度上會為科技館的進一步發展增添無形的力量。

當品牌力量形成后，就必須借助品牌效應，進行受眾群體的挖掘和擴展，即吸引青少年群體到科技館中進行科學知識了解和學習，進而達到提升青少年科學素養的目的。本研究認為，舉辦科學主題的興趣班，是實現這一目的的有效方法。興趣班的開辦，應該遵循分層性原則，對于不同青少年群體，施加不同的科學素養提升訓練，如小學生群體，要多進行基礎科學知識的學習，而對中學生，則要注重其科學精神、科學探究能力的訓練。整個興趣班的舉辦，應該注重社會效益，避免出現經濟主義傾向。

二、成立機構，開展活動

成立專門的機構，是科技館培養青少年科學素養的又一舉措。當前，社會層面已經有科技館開辦了類似機構，如青少年科學俱樂部等，專門負責借助科技館普及科學知識、提升青少年科學素養，這種機構大大提升了培養效能，為青少年科學素養的進一步增進起到了積極作用。本研究認為，科技館對于專門機構的成立，必須秉持兩個原則：既要立足于科技館實際，用適切性方式促進科技館的發展，同時還要著眼于青少年群體的特定需要，要在吻合需求的基礎上進行相關實踐，以獲得理想效果。

專門機構的成立，只是架起了科技館培養青少年科學素養的基本平臺，其具體效果的實現，還需要借助相關活動的開展。開展活動，會為青少年接觸科學知識、提升科學素養提供基本載體，并且，其作為一種教育方式，可用寓教于樂的形式，在潛移默化中對青少年進行科學熏陶，讓青少年在活動中進行學習，在學習中懂得科學。本研究認為，活動類型方面，要注重形式的多樣性，采取多種活動形式，防止單一化，以為青少年科學素養的培養提供多元載體。

三、整合資源，構建課堂

科技館對青少年科學素養的培養，不能夠僅僅依靠科技館的力量，因為其并非專門的教育機構。在一定程度上進行社會各方面資源的整合，對于科技館來講至關重要，其可更有“實力”去承擔培養青少年科學素養的重任。對社會資源的整合，需要將科技館建設納入到社會范疇中，將其視為社會建設的一個子方面，融通社會文化、社會信息、社會能力，探索符合社會發展需求的整合方式，以增強科技館“實力”。社會資源的整合，還需要立足科技館的定位，不可“一鍋亂燉”，而應精準融合。

社會資源的整合中，本研究認為一個重要環節或重要目的就是聯合學校資源，構建科學素養第二課堂，為青少年科學素養的提升奠定基礎。館校聯合，不僅僅是單向的合作方式，如學校到科技館中參觀等，這些方式無法有效滿足青少年科學需求，更無法全面促進青少年科學素養的提升。要加強學校資源向科技館的流動，如學校派出教師對科技館進行智力支持，科技館選派專家到學校承擔一定的科學授課任務，讓素質教育與應試教育實現真正意義上的結合，促進雙方信息的流動，為科技館培養青少年科學素養提供助力。

四、強化隊伍，培養師資

科技館培養青少年科學素養，還要注重科普隊伍建設。但是，當前多數科技館科普隊伍水平并不高，兼職隊伍更是不穩定，這在一定程度上阻礙了科技館在科普工作的作用發揮。“打鐵還需自身硬”，這句話適用于諸多領域，科技館人才隊伍在一定程度上不僅影響著科技館自身的發展，更是直接決定著其在青少年科學素養培養中效能的發揮。因此，打造一只高素質科普隊伍，是科技館發揮自身效能的重要基礎。

在打造高素質科學普及隊伍的基礎上，要進一步細化，對青少年群體進行聚焦，明晰其年齡特質和實際需求，為其科學素養的培養打造“專屬隊伍”。本研究認為，采取多種舉措培養科學素養師資力量，是解決這一問題的重要舉措。科技館應該強化自身工作專責的培訓力度，培養其教育基本素養，實現由“工作者”向“教育者”的轉變。同時，要適當加強與學校等組織的溝通交流，在實踐中觀摩“如何開展教學”，切實強化師資力量塑造。

五、結語

科技館對于青少年科學素養的提升有著顯著意義，以上四點就為這一意義的呈現提供了可供參考的策略建議。同時，還要指出的是，科技館在青少年科學素養培養的過程中，要想實現成效落地，除了必備策略之外，還要注重大環境的影響，要充分利用環境優勢，如政策資源等，推進科技館的進一步發展，進而為青少年科學素養提升搭建更好的平臺。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省延吉市科學技術館）endprint