探索當代大學生的素質教育

陳大陸

一、什么是素質教育：

對于素質教育從來就沒有公認的定義，早在1997年10月中國國家教委公布的《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中提出：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、 學會生活、學會健體和學會審美，為培養他們成為有理想、 有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。” 素質教育是可以通過后天的經歷、閱歷、教育和環境等培養的。而真正的素質教育其目的在于培養良好的品格，并不局限于學術上的才能。[1]

二、中國大學生的現狀：

當今中國大學生的綜合素質整體是處于上升趨勢，是積極向上的。學而優則士；這類學生多數集中在重點高校。因為這些所謂的高校精英，從小就是接受應試教育，到了大學依舊將大把精力花在學習上，對他們來說，大學與中小學沒什么不同，還是以聽課為主。他們缺乏創新能力，知識面狹窄。 一定程度上存在著理工科大學生欠缺文化素質，文科生又缺少科技素質的現象。健體方面：雖然大學將體育課列入必修課中，但這并不能引起這些學子們的重視，還是有不少學生敷衍了事，只是為了混學分，對自己的健康忽略不計。……